教育大众化背景下高职学生思想政治教育研究

罗能铮 谢静

[摘 要] 立足于高等教育大众化和高职教育大力发展的背景，围绕高职学生思想政治教育这一问题，首先对相关概念进行界定，然后围绕高职学生的思想政治状况分析高职院校思想政治教育现状。在此基础上，提出增强高职学生思想政治教育实效性的思考与对策。

[关 键 词] 高职；思想政治；教育

[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）04-0012-02

随着高等教育大众化的推进，我国高职教育迅速发展起来，高职院校及学生人数已经占据高等教育的“半壁江山”。高职教育的发展是社会、经济发展的需要，是我国教育体系的重要组成部分，在培养高素质、高技能人才方面发挥非常重要的作用。高职教育有别于普通高等教育，在培养目标、教学内容、专业设置等方面有自身的特色，不同于技能型的中职教育，也与研究型、学术型的普通高等教育有所区别。由于高职教育的特殊性，要实现其培养目标，必须重视高职学生的思想政治教育。高职学生作为特殊的群体，除了有一般大学生的共同特征外，还具备一些特点。目前，高职学生思想素质主流是健康、积极的，思想活跃。但是，随着新世纪、新阶段的到来，面对社会开放的现实，高职学生的生活环境发生了巨大的变化，各种文化思潮冲击着他们的思想，一些腐朽的生活方式也不断侵害他们的心灵。另外，由于高职教育的大力发展，高职学生不断增多，其思想状况出现一些新特点，高职院校思想政治教育面临新的挑战。

一、高职学生思想政治教育的内涵

（一）思想政治教育的含义

思想政治教育是指一定的社会阶段、社会群体或者政治团体，用道德规范、思想观念、政治观点等，对人们实施有计划、有目的、有组织的意识形态的影响，以达到转变其思想的目的，从而指导人们日常行动的一种社会行为。思想政治教育本身包含丰富的内容，主要体现为思想教育、心理教育、道德教育、政治教育等。

（二）高职学生思想政治教育的内涵

高职学生的思想政治教育是指高职院校根据国家、社会、经济发展对学生思想政治素质的具体要求，依据学生思想政治形成、发展的规律，在高职学生现有思想政治素质基础上，实施有计划、有目的的教育，促进其自身思想素质的发展，逐步引导学生形成科学的人生观、世界观、政治观、价值观的教育活动。

二、高职院校思想政治教育现状

（一）思想政治教育观念偏失

由于受传统教育的影响，高职教育没有打破传统的知识型、学科型教学模式，还存在重专业、轻素质，重智育、轻德育等现象。另外，为了适应社会对职业人才的需求，高职教育过分强调学生专业技能的培养，重视技术应用及技能等级考试，严重忽视了学生的思想政治素质、心理素质、道德品质的培养。这样导致一些学生思想认知水平低下，心理承受能力低，辨别是非能力差，遇到挫折容易走极端等。

（二）思想政治教育体制、机制不健全

1.思想政治教育力度不够

在国家的支持与推动下，绝大部分高校近年來都注重学生的思想政治教育工作，但高职院校整体还是比较薄弱，实效性不强。一方面是高职院校在实施思想政治教育时，只对思想理论、道德规范等理念在课堂向学生灌输，没有在现实中实施教育。另一方面，高职院校思想政治教育形式较单一，内容僵硬陈旧，没有针对性，教育力度不够。

2.思想政治教育机制不健全

高职教育既不同于中等职业教育，又有别于普通高等教育，有其特殊性。因此，高职院校的思想政治教育工作既不能完全沿用中职教育的模式，也不能照搬普通高等學校的教育模式，然而，与高职教育完全匹配的思想政治教育体制还没有完全建立起来。

（三）思想政治教育缺乏针对性

高职教育的大力发展，学生数量的日益增加，量的增长必然导致教育方式、教育观念等质的变化。高职学生生源渠道较多，学生差异性较大，有普通高职毕业生，有职业高中毕业生，还有中等职业学校、技校等的学生。他们的文化素质相对较差，综合素质较低，这就给高职教育增加了许多难度，尤其是加大了思想政治教育的难度。这种复杂的局面需要高职院校采取相应的措施。但是，大部分高职院校的思想政治教育工作者没有高度重视这一现象，思想政治教育工作仍然停留在传统的方式上，缺乏针对性、实效性。

（四）思想政治教育内容脱离学生现实生活

1.内容过于政治化

思想政治教育是有阶段性的，是为一定阶段服务的。但是，大部分高职院校认为思想政治教育就是政治教育，以政治教育来代替思想教育、道德教育。但思想政治教育是由思想教育、心理教育、道德教育、政治教育等内容形成的，具有广泛的内容、科学的体系，每个教育内容都有各自的地位，在整个思想政治教育中发挥不可替代的作用。如果将政治教育代替思想政治教育内容，势必导致教育出现消极的结果，一是削弱了教育内容的实际效果，阻碍整个思政教育体系各部分发挥其应有的功能；二是误导学生对思想政治教育真实内涵的理解。

2.内容过于空泛

思想政治教育只有充分结合现实生活，才能取得良好效果。但是，目前高职院校的思想政治教育在很大程度上与社会生活脱节，基本采用空泛的说教与灌输。因此，思想政治教育的内容与现实生活严重脱离，甚至存在较大反差。这种偏差不但会让学生质疑思想政治教育的内容，而且还会在很大程度上影响其实效性，使思想政治教育失去其生命力。

3.内容过于陈旧，存在超越性

思想政治教育的目标是以社会本位为取向的目标体系，这就制约了教育内容不能全面地体现出来，重视社会价值，强调个体的义务，忽略了作为社会成员应该享有的价值实现。随着社会经济的组织形式、分配方式、利益关系、价值观念的日益多元化，与市场经济体系相符合的追求个体价值取向逐渐强化，这些变化也要求思想政治教育要顺应现实的要求。然而，目前高职院校的思想政治教育内容在很大程度上仍徘徊在“大公无私”“毫不利己，专门利人”等相关内容中，这导致思想政治教育很难被学生认可，又严重偏离现实，很难推动学生思想态度的转变。

4.思想政治教育没有生活化的实践途径

随着我国高等教育大众化的推进，高等教育的育人功能与知识的传播已经不能单纯地只在大学这座“象牙塔”内去完成了，而是要在现实社会与生活的实践中来实现。思想政治教育如果没有真实的体验生活情感，学生是不会将其对事物的认知上升成为信念的。目前，我国高职院校的思想政治教育模式还沿用传统的模式，教师、教材以及他们的说教被当作一种神圣的东西，学生被认为是必须接受改造的对象，成为道德规范、道德取向无条件的遵从者。

在具体的实践过程中，我国高职院校大部分的学生表现出“知行脱节”“言行不一”等现象，其中存在的主要原因之一就是学校开设的《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》《思想道德修养》等课程仍然采用满堂灌的教育模式。另外，在对学生道德认知、道德品质、心理健康进行评价时，还是主要采取考试的方式，检查相关知识的掌握程度。尽管良好的道德品质、思想素质与理论知识是密不可分的，但最终将一个人的道德认知与道德行为等同起来明显是不恰当的。

三、加强高职学生思想政治教育实效性的对策

（一）强调高职特色，科学设定高职思想政治教育内容与目标

高职本身与其人才培养目标存在一定的特殊性，为此，高职的思想政治教育内容与目标要在马克思主义、思想政治教育基础上更加强调职业精神、职业道德及职业心理素养等的教育，重点培养生产、服务、管理等第一线岗位要求的思想道德修养与理论素质。高职学生思想政治教育工作要立足于职业教育应用性、职业性、岗位性、行业性等特点，结合学生未来岗位实际情况，对其敬业、爱岗等方面进行有针对性的教育。

（二）创造良好的思想政治教育環境

高职院校思想政治教育工作存在诸多问题，这与我们对社会大环境、校园小环境、家庭环境的认知、优化还存在一定不足是息息相关的。创造良好的教育环境，尽可能地改造、消除消极环境，学校、社会、家庭应实施合力，构建良好的教育环境。

1.创造良好的校园环境

校园文化环境是学校教育环境的“软件”，校园文化有一定的时代性、独特性、两面性，对学生身心成长有重要作用，学校应该将自身的小环境打造好，用高尚的校园文化陶冶学生。例如，开展一些积极健康、形式多样、高雅的校园活动（如文化讲座、学术报告、文化节等）。

2.积极发展先进文化，创造健康的社会环境

人都是社会当中的个体，都生活在社会这个大环境中，社会文化潜移默化地影响着人们的思想，对人们人格的形成有重大影响。伴随着高等教育的大力发展，过去象牙塔式的学校也逐渐从封闭转向了开放，与社会紧密联系起来。学校的社会功能日趋明显，各种社会热点问题、焦点问题、社会思潮不断冲击着校园生活，对大学生的价值取向、思想政治素质的形成造成巨大影响。尤其是进入了21世纪，我们面临着比较复杂的社会环境，想要为学生创造良好的社会文化环境，就必须积极加强先进文化的建设，牢牢把控先进文化的前進方向，继承、发扬优秀的传统民族文化，吸收、借鉴世界优秀的文化成果，用科学的理论引导人，以优秀的作品鼓舞人，用高尚的精神塑造人，创造以传播先进文化、发扬社会正气、塑造美好心灵为理念的健康的社会文化环境。

3.注重家庭教育，创造和谐的家庭环境

父母是孩子的第一位老师，家庭就是孩子的第一个学校，家庭教育在孩子的成长过程中起着非常重要的作用，是学校教育的基础，也是学校教育的补充，而家庭这种潜移默化的自然式教育是学校教育、社会教育无法代替的。虽然大学生基本成年，但他们还没有完全独立，时常将家庭当作避风港，对家庭存在一定依赖性，家庭环境对其成长有重要影响。因此，对学生进行思想政治教育时，还要充分发挥家庭的作用。

（三）积极把握网络思想政治教育的主动权

随着互联网的高速发展，网络已经渗透到各个领域，也成为大学生学习、生活的重要部分。因此，我们要加强校园网建设，让网络成为教育的主要手段，利用网络对学生进行引导、教育，为学生服务，拓宽思想政治教育的途径。

（四）组建高水平的师资队伍

改善高职思想政治教育的关键是要有高素质的师资队伍。首先是对这支队伍进行选拔，进行相关培训，提高其品德素质、作风素质、能力素质等。然后要对其进行严格的管理，在实际的生活学习中了解学生的思想。同时还要重视这支队伍，充分调动其主观性。

四、结语

高职学生思想政治教育是一项复杂的工作，仍然需要思想政治教育工作者在教育实践中不断探索、加强总结、不断创新，找到适应高职学生思想政治教育规律的模式，充分发挥思想政治教育在高职教育中的作用。引导高职学生既会做事，又会做人，成为身心健康、有理想、有文化、有道德的人才。

参考文献：

[1]吴宏.高等教育大众化背景下高职生思想政治教育实效性研究[D].信阳师范大学，2010.

[2]郭维平.高职学生思想政治教育新探[M].浙江大学出版社，2008.