高职思政课堂教育融入人文关怀和心理疏导之方法探析

李含春 向立宏

[摘 要] 高职院校作为我国高等教育中重要的组成部分，肩负着为国家建设和社会发展培养高素质高级技术型应用人才的重要任务，那么如何在高职思想政治教育课堂中注重人文关怀、加强心理疏导就成为现阶段高职思想政治教育教学工作重点研究的课题。

[关 键 词] 高职；思政课堂教育；人文关怀；心理疏导

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）07-0129-01

一、思想政治教育与心理健康教育相结合

1.充分利用思政课堂的教学优势，实现思想政治教育和心理健康教育的有机结合。在思政课堂上，实现课内与课外、教育与指导教育一体化的模式，充分发挥课堂教育的重要作用，分別在思想道德修养与法律基础、大学生心理健康、就业指导等课程上重点渗透，同时还可以聘请专家以开设讲座的形式对学生进行心理辅导和教育，从而提升思想政治教育的效果。可以在课堂上以小组为单位对心理方面的问题进行讨论和分析，在教师的指导下，解决学生心中的疑惑和顾虑，让学生从思想上重视自己的心理问题，通过学习和指导，增强学生面对困难的信心，逐渐培养学生良好的心理素质。

2.开展心理辅导、心理咨询和心理治疗也是思想政治教育的重要組成部分，现阶段，高职院校越来越重视学生的心理健康问题，心理健康教育工作也在逐步开展，在此基础上，学校应该积极加强心理辅导教师队伍的建设，大力培养专业化的教师队伍，提升教师的专业知识和业务能力，关注学生的心理变化和心理需求，运用专业的理论知识去帮助学生解决心理问题。同时还要善于运用现代化教学手段，健全心理咨询网络平台，通过网络平台，给予学生更加全面的人文关怀和情感慰藉，真正实现思想政治教育课程的教学效果。

二、思想政治教育与人文教育相结合

1.坚持“以人为本”理念，找准教育引导与关心服务的结合点。正确的教育引导作为开展思想政治教育课程重要的教学手段，有利于教学目标的实现。但是如果教师单凭对学生进行正面的引导，这也是远远不够的，应该在平时的教学中，教会学生掌握有效的学习方法，给予他们一定的创业就业指导，对于经济比较困难的学生给予一定的帮助和鼓励，将贫困资助优先向这些学生靠拢，为他们提供更多勤工俭学的机会。此外，还应该关注学生的个体差异，尽可能满足不同学生的心理需求，有针对性地对不同学生建立相应的心理需要和发展规划，确保学生在接受教育过程中的主观能动性的发挥，为他们提供更多施展自己、张扬个性的机会和空间，促进学生的全面发展。

2.创建积极向上的校园文化，找准精神传承和环境营造的结合点。良好的校园文化对于高校思想政治教育、人才培养都是非常关键的，加大力度创建积极向上的校园文化，积极宣传和弘扬校园文化，组织开展校园文化特色活动，让学生能够积极参与进来，为建设良好的校园文化贡献一份力量，有效挖掘学生的精神文化内涵，引导学生弘扬和继承优良文化传统，具备当今时代的精神，积极进取、开拓创新、勇于创新、求真务实，促进人才的全面发展。引导学生将国家的发展、祖国的建设和自己的成长紧密联系起来，在社会发展和国家建设中实现个人的价值。此外，还应该构建较好的校园环境，保持校园环境的规范化、有序化，并且融入更多的人文元素，实现校园的实用性、艺术性的有效融合，让学生在人文关怀中耳濡目染，全面成长。

三、思想政治教育与实践活动相结合

社会实践活动在高职教育中扮演着非常关键的角色，不仅是检验理论知识的重要标准，同时也是实现高职生思想政治教育的重要渠道。应加强实践活动对学生各方面的引导和影响，使学生在熏陶中树立正确的世界观、人生观、价值观。在新的时代背景下，要积极探索寻求思想政治教育的新路径，积极鼓励和提倡学生在实践活动中开拓创新、积极进取，通过实践活动来解决实际问题，达到学以致用的目的，加强理论知识和社会实践的联系，最终实现社会实践与校内教育、实践育人与理论育人的有机统一和良性互动。可以组织学生去一些企业、社区农村进行参观和体验，从而更好地了解和深入社会中来，形成服务于人民的意识和价值观；组织学生参观一些名胜古迹、革命老区，树立爱祖国、爱人民的信念，为服务于党的伟大事业做出不懈的努力。还可以组织开展一些志愿者公益活动，使学生能够在社会生活中体会到帮助他人、服务于他人的乐趣，促进学生形成良好的道德品质和行为，培养他们健全的人格和高尚的道德情操。

综上所述，高职思想政治教育教学工作应该坚持以人为本，充分体现人文关怀，加强心理疏导，帮助和引导学生培养健全的人格和高尚的品格，促进学生的全面健康发展，推动教育事业的不断进步和发展。

参考文献：

[1]党安静.浅析高职思政教育的人文关怀与心理疏导[J].亚太教育，2016（22）.

[2]洪嘉.高职思政教育应注重人文关怀与心理疏导[J].文学教育（下），2016（10）.