人的文化存在与思想政治教育创新解析

王安吉　张安庆

摘要：人与文化、人的存在以及文化存在是“人的文化存在”的主要哲学内容。人类获取文化的行为是从原始时期就开始的，属于一种自然行为。而思想政治教育作为文化知识的一种，也属于人类文化获取的范围。通过对“人的文化存在”的分析，結合社会发展实情，找到思想政治教育的创新途径，旨在提高国内思想政治教育整体水平，帮助民众树立正确的思想价值观念。

关键词：独立意识 人的文化存在 思想政治教育 教育创新方式

人与生俱来就有着表达需求以及认知需求，而“人的文化存在”也是在此基础之上产生的。而思想政治教育也是以人为对象进行教学的，是利用思想政治文化对人的意识进行培养的文化内容，也是对人类思想进行引导与培养的基础与关键。由于历史以及地域等因素的影响，人的生存方式与存在方式都不尽相同，会产生出不同类型的文化与思想观念，而各种文化交流、碰撞的过程也会形成多样化的思想政治观念，为思想政治教育提供了更多的素材。因此思想政治教育与人的文化存在两者之间存在着紧密的联系，通过对人的文化存在研究，能够探索出思想政治教育的创新之路。

一、人的文化存在

马克思先生认为人类是具有社会意识、可以通过劳动来获取自己所需的高等物种，而社会意识就是一种文化形式的体现，是人类与动物之间的核心区别。人类会按照自己对于社会文化的了解通过自身的语言与其他人进行交流与沟通，这样就会在不同的社会分工中，形成原始社会最初的生存模式。对于动物与人而言，两者之间最大的差异就是是否使用劳动工具，这也是人类生存与持续发展的关键。而文化教育也是劳动工具的一种，通过对文化知识的学习，人类会掌握与创造更多的生活、生产必须用品，不断提高社会建设与生产的水平，促进社会的长久发展。也就是说，人的文化存在是从原始时期就存在的，是人类无法分割的重要内容。

所谓“文化存在”是由“文化”以及“存在”两部分内容组合而成的，而“人的文化存在”则是“文化存在”的高级表现。人类通过对文化的运用，创造出了各种现代化生产、生活工具，有效推动了整体社会的发展。而“文化”这一概念也有着狭义解释与广义解释两个方面：就狭义而言，文化是一种文化程度的直观体现；就广义而言，文化的内容包含极广，不仅包含着历史文化以及科学文化，而社会文化等内容也包含在其中。“文化”内容并不是一层不变的，是会随着时代、经济以及地域等因素的变化而发生改变的。且“文化存在是存在内容的一种表现形式，不会因为人类意识的变化而发生改变，是一种长久流传的文化形式。

二、人的文化存在与思想政治教学的创新途径

（一）通过独立意识培养，对思想政治教育进行创新。所谓“人的文化存在”重点在“人”一字，人是对文化存在的主要教育对象以及发展的直接推动者，而文化也会在人类活动中演变而出，是带有人的主观意识的。所以在进行思想政治教育时，教育者必须要对被教育者的独立意识予以足够的尊重，并使其能够发挥出主观能动性，确保文化内容在活动过程中的顺利生成，为思想政治教育文化的高质量开展提供保障。教育者必须要明确，思想政治教育就是对人进行文化、思想以及政治引导与培养的过程，教育者应在这一教育过程中，加大对被教育者内心的关注程度，并利用自身掌握的教育技能，对他们的思想意识进行正确的引导。在教育过程中，教育者必须要注意两个方面的内容：一方面要避免将个人的私人情感融入到教育中，要以客观的心理认真对待每位学习者，防止个人思想对学习者思想意识的形成造成干扰；另一方面，要始终保持民主、自由的教学气氛，使每位学习者都能自由发表自己的观点，始终保持自己对于文化存在的独立思想，可以自行对思想政治进行选择。所以教育者必须要对自己的教育尺寸进行合理的把握，要采用引导的方式来代替思想灌输式的方式，不可对学习者的思想造成限制。

（二）通过教育内容改革，对思想政治教育进行创新。在进行思想教育内容改革之前，教育者应明确，在文化多样化的社会中，人的文化存在必须要与其他文化相互结合，并不是单独存在的。因此教育者在进行思想政治教育内容创新时，应在原有教育内容的基础之上将时代文化内容以及历史文化有效结合在一起，不断对教育内容进行扩充。相关教育者必须要始终保持学习、研究的态度，通过不断地教学完善的教学内容，对学习者的思想意识进行正确的引导，帮助他们形成坚定的思想信仰与崇高的思想信念。在传统的思想政治教育中，教育者会更加注重对国家发展各项内容的教育，在人文环境以及自然环境教育方面有所忽略，而创新之后的教育内容正好弥补了这一不足，能够让学习者在养成良好的思想政治观念的同时，还能形成爱护他人、保护环境等意识。

（三）通过教学方式改革，对思想政治教育进行创新。“人的文化存在”形式较为多样化，主要是因为人是独立的个体，不同的人会生不同的文化。所以思想政治教育过程中，教育者也应按照这一特点，采用多元化的教育手段，以确保思想政治教育最终的教学质量。要在坚持渗透与沟通教学原则下，结合实情选择适合的教学手段对学习者进行教育。要按照个体文化存在的特点，对沟通教育方式进行适当的调整，进而确保思想政治教育的教学效果。

三、结束语

通过对人的文化存在的研究，使我们对“人”与“文化存在”之间的关系有了更加深刻的理解，并明确了人的文化存在与思想政治教育之间的联系。为了对思想政治教育进行完善，相关教育者必须要对‘文化”的相关内容进行更加深入的研究，并在此基础之上结合时代特点，对思想政治教育内容以及手段进行合理的优化，培养学习者的独立意识，从而确保该项教育改革的质量。endprint