关于新形势下小学德育教育的探索

李小红

摘 要：全面普及素质教育已然成为新形势下教育的重点发展方向，也是一直以来小学教育工作的核心思想，其中在小学阶段开展的思想品德教育在整个素质教育中有着举足轻重的地位，其教育目的是为了让学生能够从小学习到家庭之外的思想价值观，但是随着社会功利化主义的逐渐加深，小学的德育教育开展受到多方面因素的限制，教育工作更加倾向于应试化，导致德育教育不能向着预期的方向发展。本文针对目前小学德育教育普遍存在的问题进行了全面分析，总结了目前新形势下小学德育教育工作的薄弱点，并结合社会发展的实际情况突出相关针对性解决措施，旨在从根本上改变小学德育教育的现状提供相关指导性意见。

关键词：新形势 小学 德育教育 探索

随着社会经济的飞速发展以及人民生活水平的不断提升，我国的社会状况得到了很大的轉变，新时期下对于国民素质的要求显得尤为重要，而国民素质的提升必然需要从小学教育抓起，全面开展小学德育教育已然成为素质教育的核心阶段。小学生作为社会主义的接班人，其文化素养以及思想品德倾向直接对国民素质有着直接的影响，小学阶段也是正规教育工作的入门阶段，小学课堂不仅需要通过教育模式的改进，让学生能够学习到基本的知识，更重要的是需要在小学阶段养成良好的人格品质，树立正确的价值观。在此基础上通过统一化的德育教学模式，开展一系列遵循儿童身心发展规律的思想品德发展教学大纲，并且教学工作必须深入基层，以教师为单位，构建适合小学生发展情况的教学模式，全面重视以德育教学为核心的素质教育理念。在此基础上，明确德育教育的主导方向，从而让学生能够在德育教学过程中成为受教育的主体，并且在展开课堂教育的同时，通过全面深化加强德育教育的科学研究模式，开展一系列事件活动，旨在通过科学有效的方式全面促进小学课堂德育教育工作的全面开展。下面围绕着新形势下小学德育教育面临的问题展开简单的分析与探讨：

一、新形势下的小学德育教育普遍存在的问题

（一）传统教育观念的束缚

新形势下小学德育教育的开展经验不足，是目前我国德育教育开展的重要阻碍，受到长期应试教育的影响，教师以及家长都过分重视基础知识课程，而对于德育教育对学生的帮助没有一个明确的概念，这也是传统错误教育模式残留的弊病，文化成绩在家长以及老师眼里成为了评定学生是否优秀的唯一标准，这种教育思想的偏差很大程度上来自于他们对于德育教育了解程度的不够，而目前新形势下德育教育的开展，必须通过一定的手段，让教师以及家长摒弃传统的教育思想，让新形势下的素质教育模式深入人心。

（二）德育教育发展没有与社会发展接轨

小学德育教育的核心教育思想是坚持以热爱祖国为核心的思想道德教育，不仅要让小学生继承中华民族的传统美德，更需要为学生树立良好的道德社会观念，让学生能够具有良好的社会品质，能够为社会上贡献自己的一份力量。而学校教育的方向没有认识到社会的发展方向，没有与社会发展现状相接轨的教育模式在新形势下显得更加弱小。由于目前信息技术以及互联网技术的不断发展，人们的思想观念从根本上发生了很大的转变，传统教育模式的地位已经出现了动摇，此时教育机构需要与社会发展全面接轨，通过多层次化的教育手段，让德育教育发展更上一个台阶。

（三）社会负面信息的影响

随着网络技术的不断普及，其为人们带来的正面负面效果不言而喻，目前大众媒体上多样化的宣传手段，无疑对学生的身心健康造成了很大程度上的影响，小学生的接受能力强、好奇心重，对于暴力性的网络宣传手段抵抗力较低，而繁杂的网络信息资源对学生的价值观取向造成了一定的影响，小学生在获取网络信息的过程中，选择能力较低，不法分子通过散播暴力、黄色信息等方式，严重危害了学生的思想道德走向，这也是目前新形势下德育教育开展的重要阻碍。

二、结合新形势要求，不断改革和完善小学德育教育

（一）基于德育教育的小学新型教学模式的探索

学校在开展教育的过程中，一直都将德育教育作为教学工作的重点，这也是未来全面普及素质教育发展的必要条件。德育教育的重点是通过教育模式的优化，从小培养学生的做人的道德准则，并且帮助学生养成良好的思想道德品质，能够为未来走向社会树立良好的价值取向，从而让学生能够适应未来社会的发展方向。为了全面普及德育教育工作，学校需要结合目前德育教育发展的具体情况，通过多样化的手段探索新型的教育模式，通过加强各学科之间的联系，将德育教育渗透到基础学科学习过程中，而不能仅仅依靠单一的思想品德课程教育。由于小学生的接受能力、选择性较差，教育机构需要营造良好的学习氛围，加大对全体教育人员素质的培养，从而让学生能够在受教育的过程中身体力行的加入到德育教育的行列中，通过阶段性开展家长会的形式，让家长明确素质教育在教学工作中的地位，让家长参与到学生德育教育的工作中，从而全面促进学生良好思想道德品质的养成。

（二）把德育教育放在学校教育工作的首位，形成德育的主导方向内容

随着目前我国教育模式的全面改革，素质教育成为了教育的主要发展方向，应试教育的地位在人们心目中的地位出现了动摇，学校应该讲德育教育放在教育工作的首要地位，并将其作为德育教育作为素质教育发展的基础。学校的工作不仅仅是让学生学会相关的基础知识，更重要的是通过素质教育模式培养更高素质的人才，并且在教育工作中充分挖掘每个学生的特点，为其为了走向社会打下坚实的基础，而德育教育在此教育模式中占有的地位显然高于基础知识教育。学校在开展教学工作的过程中，需要将德育教育渗透到教育的方方面面，并且对不同学科蕴含的德育因素进行充分挖掘，从而在学科教学的过程中渗透德育教育，让学生能够感受到优良的德育学习氛围，从而全面促进学校德育教育工作的发展，并最终确定并且形成德育教育的主导方向以及内容。

（三）利用现代化教学工具等有效措施，拓宽德育工作的渠道和手段

随着现代信息技术的飞速发展，互联网技术得到了全面普及，小学校园内对于互联网的认识也并不陌生，基于互联网技术的现代化教学工具得到了教师以及家长的全面认可，其对于学生学习过程中也有着很大的帮助。学校也建立了多样化的专门性网站开展德育教育的宣传，学生在访问网站的过程中，通过丰富的互联网信息资料，能够全面认识到德育教育的重要性，从而提升学生对德育教育的接收能力，促进德育教育的可持续性发现。通过展开阶段性的学生互动的活动，让学生在互联网平台的基础上认识到丰富的关于德育教育的信息，且学生对于互联网的接收程度相比直接教导的过程，其接纳程度更高。除此之外，学校通过以班级为单位，让老师建立多个家长群的方式促进学校与家庭之间的沟通，让家长能够认识到德育教育的重要性。endprint

（四）结合学校教学的实际情况，发挥学生的主体作用

学生在思想品德课程中，其主观意识不强，往往是老师对其进行引导教学，而这种教学模式在很大程度上没有起到实际的教学效果，思想品德课程的教育工作流于形式，教师没有将学生作为德育教育的主体，而仅仅是按照课本上的内容进行生搬硬套，对于思想不够成熟的小学生而言，这种教学模式起到的作用微乎其微。因此，学校需要将学生作为德育教育的主体，遵循小学生的个性发展规律，让道德学习能够成为其成长过程中的动力，并且满足其内在成长的需求，帮助学生构建良好的分析社会问题的能力，最大化促进其思想道德价值观的形成。

（五）提供德育实践活动的机会，在劳动和文体活动中锻炼小学生的品格

由于小学生其身心发展以及可塑性都处于人生的巅峰期，在此阶段的德育教育对其一生的影响至关重要，学校需要通过开展多样化的德育活动，提供学生开展德育实践的机会，让学生能够在学习过程中获取实践的技能，有助于其对德育教育有着更加深刻的认识，并且社会实践的方式在一定程度上也能够锻炼学生的意志力。目前大部分学生都是独生子女，在家中父母对其要求并不高，其劳动以及实践能力受到很大程度上的限制，而这种限制往往约束了学生未来的发展，而通过开展多样化的德育实践活动，不仅能够锻炼学生的意志力，也能够全面促进学生的长远发展，有助于其形成良好的品格。

（六）家庭与学校积极配合，注重榜样作用，培养小学生的良好品德

由于小学生具有很强的模仿能力，在学校以及家庭的过程中，家长、老师以及同学的行为和思想都会对学生造成一定的影响，这种影响不仅仅体现在行为方面，甚至会对学生思想道德品质的养成造成影响。在目前小学德育教育工作中，师生之间的关系对教育质量有着很大的影响，因此，教师需要充分保证自己在教学过程中的良好形象，并且对待学生需要用饱满的热情以及爱心对待孩子，学生感受到来自教师的温暖，这本身也是一种德育教育，学生对于老师的一系列行为所产生的模仿行为，都是德育教育工作的一部分。教师在教学工作中必须使用普通话教学，在课堂中的一系列行为都需要表现出为人师表的样子，身体力行去影响学生的各个方面。此外，学校也应该与家长进行积极的沟通，让家长明白自己行为对孩子的影响，通过以身作则的方式个给学生做出榜样，树立良好的家庭道德观念，家长的政治观点、思想觉悟、道德品质都以主观的形式去影响孩子的认知，家庭与学校的教育之间轻重相当，不论什么教学工作都需要家庭与学校的联合，构建有利于孩子身心成长的环境。

三、新形势下小学德育教育的創新

随着社会经济的不断发展，互联网已然成为了人们生活中不可缺少的一部分，渗透到工作学习以及生活的方方面面，互联网对于学校的影响不言而喻。小学生所处的年龄段好奇心较重，对新鲜事物的接受能力也更强。基于网络平台的教学模式已经成为了大多数教学工作的一部分，老师建立的微信以及QQ群不仅能够拉近家长与教师之间的关系，在很大程度上也能够帮助提升孩子的教育工作，而德育教育工作的开展离不开家庭与学校两者的交流促进作用，新形势下小学德育教育的创新应该建立在互联网教学的基础上，通过多样化新型教学工作的开展，全面促进小学德育教学工作的开展。

首先，学校相关单位对网络上辅助德育学习的APP进行筛选，并且挑选出能够帮助学生学习的内容，在家长与教师之间进行推广，网络上具有的德育学习资源相比课堂资料更加丰富，学生学习的积极性也会更高。其次，教师需要通过网络平台与家长之间构成良好的关系，对不同的问题进行适当的交流，让家长能够了解到孩子在学校的学习情况，从而针对性的开展德育教育，弥补学校学习过程中的不足。最后，通过互联网第三方平台，了解现阶段学生德育教育存在的主要问题，并在教学工作中加强开展教学，以助于料及学生内心的实际需求以及变化，全面促进学生思想健康品质的养成。

四、结语

综上所述，针对小学生开展的德育教育至关重要，小学阶段是孩子人格养成以及观念形成的阶段，任何负面的影响都会对其以后思想道德品质出现偏差。学校是传授知识的场所，为了全面普及素质教育模式，学校需要将德育教学工作放在首位，改变固有的应试教育观念，通过多样化教学手段的改进，达到全面提升小学生德育素养的目的。除此之外，学校与家庭之间需要构建良好的联系关系，家庭氛围对于学生德育教学工作显得尤为重要，而仅仅依靠学校单方面的德育教育难以取得实际效果，学校在新形势下还需要通过创新的模式全面优化传统的德育教育模式，利用互联网信息传递更加便捷的机制，将其融入到德育教学过程中，达到实现小学德育教育的职能目标，推动与促进学生的全面发展与综合素质提升，满足社会建设与发展对高素质人才的需要。

参考文献

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