体育游戏在小学体育教学中的应用

程鸿波

摘 要：随着新课改的不断实施，体育游戏在体育教学中成为主要内容。体育作为小学生生活的重要组成部分，对培养学生认识世界和锻炼身体起着重要作用，在小学体育教学中进行有趣的体育游戏可以充分调动学生的积极性，提高课堂教学效率。因此，教师要有针对性地对体育课堂游戏进行探索和应用。

关键词：体育游戏 小学体育教学 应用

体育游戏对学生的身心发展有积极的促进作用。对小学阶段的学生运用体育游戏能够增强在体育课程中的参与性，还能增强学生的合作意识，为小学生全面发展创造有利基础。体育游戏的开展不单纯是为了达到体能锻炼的目的，而是为了促进小学生在游戏中发挥个性潜力。所以，在体育教学中，体育游戏的组织形式都可以结合实际情况做出安排。

一、重视游戏教学设计的趣味性和创新性

体育教学中，要重视教学设计的趣味创新性。有趣的游戏能有效吸引小学生的注意力，引发他们的好奇心和参与的热情，提高体育教学的效率，完成预定的教学目标。例如：在练习短跑这一科目时，可以设计一个“小马快跑”的游戏：教师在课前准备若干张画有小马的图片，上课时在场地上画两条相距50米的线，作为跑步的起止线，在终点线上插上若干面小旗。教师把班里同学分成人数相等的几组，要求在听到起跑的命令后，每组第一个学生把图片贴在胸部，不用任何东西固定，然后松开手快跑，达到终点后绕过旗子跑回起点，可为本组夺得1分。然后换第二名同学开跑，以此类推。跑的途中小马图片不能掉下来，如果掉下来则后退2步重新起跑，在规定的时间内哪个小组得分高则获胜，新颖的游戏使学生们愿意参与，比单纯练习跑步更能使他们感受到快乐。

二、增強游戏教学情境的集体性和情感性

在小学体育教学的课堂中，教师要根据学生喜欢的故事和动画等构建他们感兴趣的情境，然后将教学内容融入到所构建的情境中，让学生首先对课堂教授的内容产生强烈的兴趣和好奇心，这样教师在为学生讲述体育知识时，学生就更容易快速接受。例如：在练习投掷能力这一课时，教师可以先创设一个情境并通过提问的方式将同学们带入：“同学们有没有看过抗日的电视剧？你们喜欢看吗？想一下战斗的场景你们觉的手榴弹的威力大不大？”等学生们都开始想象战争的场景时，可以引导他们：“你们觉得手榴弹怎么样才能扔得又远又准？”“今天我们就来练习，看谁能扔得又远又准。”接着引入本节课的游戏内容“投掷手榴弹”，在地上画9个格子和一条起始线，每个格子里标有不同的数字，离起始线越远的格子里数字越大，同时将学生分成人数相等的几组。教师讲解动作要领之后，每组同学站在起始线处轮流开始投掷手榴弹，扔到哪个格子里相应的数字表示消灭了几个敌人，最后消灭敌人最多的小组获胜。这样可以使课堂内容与具体的情境相结合，提高了学生的参与热情，锻炼了学生投掷的准确性和动作的灵活性。

三、体育游戏在基本教学中的应用

在小学体育教学中的很大一部分内容都需要通过反反复复的练习才能掌握，这样势必会使学生感到单调枯燥如果将游戏运用到技术教学中，就可以使毫无生气的练习变的生动活泼，让枯燥的反复练习变成丰富多彩的活动。提高学习的积极性，从而促进技能的形成 。把游戏运用到基本技术教学中，利用游戏性的练习来巩固动作技能。例如，在教学中的弯道技术，除了在准备活动中的各种圆形跑的游戏活动外，还可以在教学中选用弧形跑的游戏，以巩固弯道技术。在投掷项目的教学中，我们可以选择组与组之间的投准、投远、投高过线游戏，累计成功次数或总成绩，分出胜负。这样既巩固了投掷技术又提高了练习学生的积极性。不仅增添了练习的趣味性，而且有效的提高了练习能力。

四、游戏可以增强学生的合作意识

体育游戏大多是集体活动，在体育教学中多以游戏的方式进行，在大多数情况下是为了考查学生的团队能力，增强学生的合作意识，着重培养学生良好的思想品德和道德情操。小学阶段是对学生进行体育兴趣培养的最佳时期，游戏可以充分调动学生的学习积极性。小学生年龄较小，注意力不集中，但他们情感丰富又有着十分强烈的表现欲望，因此，在游戏选择上应根据小学生的年龄特点决定，多采用游戏的方式进行教学，让学生感受到游戏所带来的快乐，真正做到“寓德育于游戏”。在教学中老师按照教学要求，以及小学生的实际情况设计游戏，培养小学生的体育兴趣，游戏大多设计为集体活动，为学生体育知识的学习奠定基础。老师给学生设计不同的角色，营造轻松的课堂氛围，让学生承担一定的责任，在参与游戏的过程中自我表现，最大限度地调动学生参与的积极性，有助于提高学生的综合素质，使学生在游戏中体验到快乐。

五、体育游戏在课程主体部分的应用

在体育教学中，动作技能的形成是一个较为复杂的过程，关键在于如何完成教学任务，培养学生良好的机能和心理适应，更好地达到教学大纲的要求，活跃教学气氛，将乏味、简单的技术变得更为生动、活泼，这符合小学生的心理需求。若一味根据中、长跑竞技比赛的要求，让学生绕着田径场一圈一圈地跑，跑得厌倦，反而不利于学生的身心健康。在体育教学中，体育游戏应与教学相统一，服务于基本的教学任务，有利于提高学生的积极性。老师在教学主体部分运用体育游戏的时候，要充分发挥体育游戏的价值，作出合理的应用与选择。可以让学生感受到成功的乐趣，有利于提高学习积极性。

六、结语

小学阶段培养学生的体育兴趣是最佳时期，现代很多学生大多是独生子女，协作能力欠佳，在体育教学中合理运用体育游戏能充分提高学生兴趣，还能调动学生参与体育活动的积极性，促进学生身心全面发展，让学生在玩中学，真正切实贯彻快乐教学的理念，最大限度地调动学生的主动性和创造性，营造良好的教学氛围，改进教学方式，使小学生热爱运动锻炼。小学体育教师要结合小学生的年龄特点，从学生的身心特征出发实现对游戏活动的改进，提高学生的身心素质，为学生今后形成良好的体育运动习惯奠定基础。

参考文献

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