多媒体教学在小学语文教学中的应用研究

陈慧英

摘 要：在当今信息化时代，多媒体信息技术已经广泛应用了各种领域，特别是随着多媒体教学手段的兴起，极大地提高了小学生的学习兴趣，优化了教学过程，使得各种教学资源全面整合，教学质量得到了有效保证。小学语文教师也要积极转变教学观念，注重使用多媒体教学手段，为学生们提供更加直观形象的体验，提高教学效率。本文主要研究了多媒体教学在小学语文教学中的应用，为相关人士提供参考。

关键词：多媒体教学 小学语文 应用

近年来，人类信息技术实现了快速发展，其中多媒体信息技术为教学领域带来了新的生机，彻底转变了传统枯燥语言的灌输式教学模式，学生的学习兴趣更高，教学效率稳步提升。小学语文教师要注重发挥多媒体技术图像、声音、视频、文本等信息的优势，让教学内容更加直观和形象，拓展视野，帮助学生更好的理解知识，在提高学习成绩的同时，还有助于培养他们的思想情感。

一、充分发挥多媒体教学优势，激发学习兴趣

小学生的好奇心较强，对于一切感兴趣的事物都有较强的追求欲望，兴趣是小学生学习语文知识的基本动力，只有对语文学习内容产生兴趣，才能有想要学习语文知识、跟随教师共同探究语文课本内容的欲望，从而达到最佳的学习状态。在应用多媒体技术改革小学语文教学过程中，教师要利用多媒体技术的优势去激发小学生的学习兴趣，利用多媒体所展示的多元化信息，使语文知识在小学生的头脑中形成立体化与形象化的表象，学生能够通过耳朵听到声音，通过眼睛看到形象，其大脑皮层的兴奋点很容易保持下去，从而积极地成为课堂教学活动的主要参与者。比如在讲解《平平搭积木》时，教师可以利用多媒体技术给学生展示主人公“平平”搭积木的图片，让学生通过观察图片理解课文所阐述的故事，更可以利用多个图片的结合，将文章分成不同的小节，以一个图片对应一个小节的形式，以图配文，使学生更加快速地理解文章内容。除此之外，教师还可以利用多媒体给学生设置悬念，比如平平搭积木，搭了四间房子，一间给爷爷和他的书住，一间给奶奶和平平住，一间给爸爸妈妈住，那还有一间呢？教师可以利用多媒体课件向学生呈现四间房子，并在三个房子的下面配上爷爷和他的书、奶奶和平平、爸爸妈妈，在剩余的一间画上问号。在多媒体技术的支持下，教师可以对文字的颜色、字体进行处理，可以对其进行放大、加粗处理，还可以配以红色，使学生的语文学习兴趣得以有效激发，从而融入到课文的具体情境之中，积极地去思考问题。

二、创设教学情境，激活学生积极情感

激发学生的积极情感，是让小学生融入到语文学习过程中的重要方法。小学生的行为很容易受到情感的支配，在语文教学中，教师激发起学生的积极情感，才能有效引导学生敲开语文世界的大門，走进语文知识的世界。利用多媒体技术，教师可以将多种形式的信息组合在一起，为学生创造一个有关于课本学习内容的学习情境。利用真实有效的情境，让学生被课本学习内容所动，与作者产生情感上的共鸣，更容易使学生接近语文学习内容，从而成为语文学习内容的掌握者与使用者。多媒体技术在课堂教学情境创设方面具有绝对的优势，利用视觉、听觉等多种感官的刺激，优化课堂教学效果，能够促进情感教育的实施，更能让多媒体技术发挥教育优势。比如在讲解《难忘的泼水节》时，教师可以利用多媒体设备为学生播放一段傣族泼水节的视频，让学生融入到泼水节庆祝的真实氛围中，教师可以鼓励学生在课堂中离开座位，与视频中的傣族人民一起唱歌跳舞，做出泼水的动作，与大家一起庆祝泼水节，在这样真实的课堂教学情境中，学生更容易理解“难忘”二字的意义，也更能与作者产生情感上的共鸣。在情境的支持下，学生对课本学习内容有了积极的情感，他们便更愿意在教师的引导下去发掘课文中的基础知识与情感内容。与此同时，教师还可以借助情境实施情感教育，让学生了解我国少数民族的风土人情，培养学生的爱国主义精神，培养小学生的语言理解能力与语言思维能力、文化思维能力。

三、借助互联网教学资源，拓展学生视野

拓展学生的语文学习视野，是小学语文教育工作者的重要教学任务。语文是一门跨学科的学科，课本内容涉及面广，要培养学生的语言能力，不能只依靠教材，语文课堂的教学时间也是有限的，如果教师一直利用传统的教学方法，让学生在有限的时间内掌握课本中的生字生词，在课下背诵教材所要求背诵的文章，虽然能够在一定程度上提高小学生的语言能力，却无法满足其成长需求。在多媒体技术的支持下，教师可以利用多媒体技术提高课堂信息的容量，在有限时间内向学生传递更多的语言信息。使学生的学习眼界得以开阔，在与更多语言知识互动的同时，掌握更为丰富与科学的学习方法。信息技术的发展让网络平台为众多教育工作者所熟知，利用多媒体技术实施小学语文教学，教师可以在网络平台上为学生寻找更多新鲜的语文知识与社会实事，将这些新鲜的内容引入到课堂中，不仅能够提高语文课堂内容的魅力，还能让课内外教学资源得以有效结合，满足小学生的成长需求。比如在讲解《黄鹤楼送孟浩然之广陵》时，教师可以从诗人李白入手，为学生引入两首李白描述人间真情的作品，借助多媒体设备向学生展示诗句与配图，拓展学生的古诗阅读量。积极拓展小学生的语文学习视野，促进学生积累丰富的语言素材，能够让小学生成为语言的灵活使用者，也有利于交际能力的提高。

四、结语

总之，在新课程改革的背景下，小学语文教学要实现自身的革新，教师要与时俱进，积极学习多媒体技术知识，优化整合教学资源，通过丰富有趣的多媒体课件，吸引小学生的学习兴趣，让多媒体技术引导教学活动的不断进步，同时促进学生综合素质能力的不断进步。

参考文献

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