新课改下如何提高初中英语课堂教学的有效性探究

梁雪飞

摘 要：初中英语博大精深，学好英语为学生今后的发展奠定坚实的基础。由此可见英语教学的重要性。近些年，国家对于初中的英语教学越来越重视，新课改以后更是出现了很多的教学方法，促进了初中英语教学的发展。笔者作为一名初中的英语教师，对于英语教学有些许的心得，笔者认为在初中英语的教学中提高课堂教学的有效性，有非常积极的教学意义。以下将进行主要的论述。

关键词：新课改 初中英语教学 有效性 探究

随着新课改的不断深入，我国初中英语教学现状得到了很大程度上的改善，提高初中英语课堂教学的有效性，更是初中英语发展的必然。利用英语课堂教学的有效性进行教学，打破了传统的教学模式，教师不在一味的讲解教材的图片和文字，而是将教学内容转化传成视频、音频等多种方式，进行教学，激发了学生学习的积极性，还丰富了教学形式，是非常值得推广的教学方法。

一、影响初中英语课堂教学有效性的因素

（一）学生对英语学习缺乏兴趣

目前，影响初中英语课堂教学有效性的主要因素，就是学生对英语学习缺乏兴趣，而兴趣是学生学习的原动力，如果没有兴趣就很难激发学生的求知欲望，这就导致学生被动地接受知识，没有主动对知识进行探索，进而使得课堂教学效率低下。形成这一现象的原因主要是大部分学生的学习能力不高，而且也没有自主性，未能掌握英语学习的正确方法和好的学习策略，再加上教师在课堂上过于重视应试教育，课堂教学的主要目的就是为了让学生顺利地度过中考，这就导致教学重结果而轻过程，单纯地向学生灌输知识，而没有教给他们正确的学习方法和策略。这样就导致很多学生认为学习英语是一件十分困难的事情，对英语学习提不起兴趣，甚至产生抵触情绪，学生没有从心里接受英语学习，学习就变成了一种负担，教学效率自然就无法提升。

（二）教师的教学水平有待提高

虽然，新课程改革的实施已有显著成效，但是仍有一部分教师因长期受应试教育观念的影响，很难摆脱以教师为中心的思想，在进行课堂教学的时候，学生仍然处于被动地位。还有一部分教师对新的教学理念有畏惧或抵触情绪，担心新教学模式的冲击会影响原本的教学效果。另外，由于一些教师对新课程改革理念和精神理解有偏差，没有紧跟改革的步伐，对于新的教学技术运用不够熟练，同时，又缺少系统扎实的技术培训，最终因无法满足课改的要求而延续传统的教学模式，这样就严重影响和阻碍了课程改革的实施。

二、提高初中英语课堂教学有效性的策略

（一）丰富课堂活动，提高课堂灵活性

教师在上课的时候可以根据知识的特点，结合具体的英语教学内容，适时地在课堂教学中引入英语单词游戏，来激发学生对英语的学习兴趣，为英语知识的深入学习打下良好的基础。例如，教师在课堂学习初中课后词汇时学到a piece of bread这个词汇的时候提问：“请同学根据a piece of bread这个词汇联想以前学过的词汇。”学生经过讨论回答：“我想到了a cup of tea，a good idea.”“老师我想到了pear，grape，strawberry.”通过在课堂教学中引入英语单词游戏，然后对词汇进行延伸和联想，能够增加学生的词汇量。

（二）应用现代化的教学器材，提高英语课堂实效性

利用多媒体学生能够通过电脑来进行英语学习，提高学生的学习兴趣，教师还可以根据学生的喜好和性格特点，利用ppt和Flash软件制作精彩的英语教学内容，制成符合初中学生审美情趣的课件，例如，色彩艳丽、内容丰富、充满情趣的单词图片，可以提高学习积极性进而扩大学生的词汇量；还可以通过制作幽默的Flash动漫短片训练学生的视、听能力。在英语教学中充分发挥多媒体本身的强大功能和教学特点，有效地将设备的功能转变成英语课堂教学的教学优势。将多媒体有效地利用到现代化教学中，带给学生视觉、听觉等感官强烈的冲击，活跃英语课堂的学习氛围，激发学生学习英语的兴趣，扩充学生的信息知识量，提升初中英语课堂教学的实效性。例如，在初二学Where did you go on vacation？这一课时的时候。教师在多媒体上用图片演示了很多美丽的风景区的图片，学生显得对图片非常地感兴趣，从而对课文也产生了浓烈的兴趣。再由老师提问：Wheredid you go on vacation？学生回答：“I went to Tianjin.”“I went to Shang hai.”……学生踊跃发言，由此可见，多媒体教学能够有效地激发学生的学习兴趣，从而提高英语课堂教学实效性。

（三）利用对话表演活跃课堂气氛

初中英语是一门实践性较强的学科，教学的重点是培养学生的听、说、读、写能力。在应试教育理念影响下，传统的课堂教学方式是以教师为中心，学生处于从属地位，被动地接受教师灌输的知识，在课堂上学生没有机会说，同时，在课堂上也没有给学生营造适合说英语的氛围，这就导致学生所学无用武之地，使课堂教学效果受到影响。随着新课程改革的不断推进，初中英语课堂教学模式发生了转变，学生不再处于被动地位，而是成为课堂教学活动的主体，通过教师为学生营造轻松、和谐、平等的氛围，让学生自主地进行学习，真正地成为课堂的小主人。例如：在学习“What should I do”這一部分知识时，教师就可以让学生在学习了单词、句型之后，自己设计情景对话，并让学生进行对话表演，为了能够表演好，学生都十分积极地进行对话练习，学习气氛十分活跃，在进行表演之后，教师要给予指导和鼓励，培养学生的信心。

三、结束语

我们在英语教学的过程中，一定要坚持针对性、科学性、适度性的原则，结合实际的教学内容选择合适的教学模式。当然我们在以后的教学过程中，可能会面临更加复杂的教学局面，因此作为一名初中的英语教师，还需不断的进行学习，进行自我提高，在教学时要落实新课改的要求，不断的完善教学方法，促进初中英语教学的发展，为国家培养出更加出色的人才。

参考文献

[1]邵美荣.新课改指导下关于提高初中英语课堂教学有效性的分析[J].教育教学论坛，2015（08）223-224.

[2]李蓓.关于初中英语课堂有效性的几点思考[J].教育教学论坛，2016（21）15-16.

[3]叶小燕.试析新课改下如何提高初中英语课堂教学的有效性[J].海外英语，2015（02）134-135.endprint