高中英语教育中跨文化语境教学问题的重要性分析

刘育

摘要：经济全球化加大了我国与国际的接轨，英语作为国际指定官方用语及世界使用最为广泛的第一语言，受到了我国人民的重视。在我国教育事业蓬勃发展的今天，英语与文化联系愈发的密切，因此，英语教学也成为了我国教学当中一门重要的课程。为增强我国高中学生英语学习能力，经过多方研究，跨文化语境教学方法应运而生。本文主要围绕高中英语教育中跨文化语境教学问题的重要性进行了探讨与分析，旨在能够为相关教育工作者及高中生提供一些借鉴意义。

关键词：高中英语教学；跨文化语境；教学问题；重要性分析

前言

近年来，我国教育体制得到了进一步的改革与发展，使得人们对于教师教学方法以及学生学习水平提出了更为严格的要求。而英语作为高考中重要的一门课程，成为了家长及相关教育部门关注的焦点。但是，我国传统的高中英语教学方式都是属于枯燥无味的单词背诵、语法记忆以及习题训练等，这样的教学对于改革后的教育体系而言，存在着非常多的不足[1]。为提高学生的英语学习能力，顺应我国教学改革的潮流，跨文化语境教学方法开始广泛应用起来。

1.高中英语教学中应用跨文化语境教学的重要性

1.1加强语言与文化之间的联系

世界上各种语言的演变都与其使用区域的文化密切相关，也正因为这样，当进行语言教学时，可将教学过程中语言的学习与其使用区域的文化联系起来，用于加深学生对语言的记忆与理解。我国传统的高中英语教学中忽略了学生的自主学习能力，也没有将英语文化与教学手段进行有效的结合，大量的单词与语法的背诵虽然能够在短期内使学生的成绩得到显著提高，但其实际交流能力却十分薄弱。对此，在高中英语教学中开始应用跨文化语境教学方法，其能够使学生在学习英语内容时，借助其文化背景，加深学生对于知识的理解与运用能力，提高其英语学习水平。

1.2增强学生的语言交际能力

在现代社会环境下，我国与国际上的交流越来越多，这对高中英语教学的要求也逐步增多，其要求学生英语成绩与实际语言交际能力都要得到显著提升。跨文化语境教学方式的应用能够通过语言与文化的结合增强学生对于语言的运用能力，使其在学习英语的过程中，熟练掌握到更多的英语交际时的技巧与文化，在实际交流过程中，能够彰显出我国高中生语言运用能力及良好的正面形象。高中英语教师利用跨文化语境方式对教学手段进行改进后，遵循以学生为中心的理念，将语言特点差异与文化的不同详细地教导给学生，使其对英语国家语言及文化了解的更为透彻，进而使英语交际能力得到稳定提升。

1.3培养学生对待英语国家文化的正确态度

世界一体化与经济全球化在无形当中加快了世界各国之间的交流，而每个国家因为生活环境、历史发展以及自身文化背景等方面的差异而存在着不同的行为习惯、风俗、语言与信仰。各个国家都具有其独特的历史及文化背景，吸引其他国家的人民来探索和了解。使用跨文化语境教学方式后，教师在教学过程中会持续让学生对国外文化进行更深层次的了解与探索，使其能够正视英语国家的历史背景及文化韵味，通过对比其与本国各方面之间的差异来增强其对于文化知识的理解，使英语水平得到提升[2]。由此可见，跨文化语言教学方式在英语教学的同时加深了学生对于西方文化更深层次的认识與理解。

1.4提高学生自主学习能力

在高中英语教学中应用跨文化语境教学方式，其主要是通过不同国家语言文化知识的碰撞、交流与沟通来实现语言的有效结合。在跨文化语境教学的英语课堂上，英语知识的学习过程中，总会穿插着其所蕴含的文化，其不同于本国文化，却能够与本国文化和谐相处，共同发展。在教学结束后，英语教师针对语言与文化结合这一特点，向学生提出中外文化差异与语言特点等问题，使其通过查阅大量资料与书籍找到最终的答案。这种自主探索的做法，不仅可以加深学生对于中西方文化差异的理解程度，在探索的过程还增强了其对于语言知识的学习兴趣，使其自主解决问题的水平得到提高。除此之外，自主探索学习的做法是将学生作为问题解决的核心，让其针对去自主探索、分析、交流与沟通，无形中增强了学生英语自学能力。

2.应用高中英语跨文化语境教学的措施

跨文化语境教学区别与我国传统英语教学方式，因此，在其应用于高中英语教学过程中，需要采取一些措施，以便能够更好地被学生所接受。具体措施如下所示。

2.1特定词汇应用教学

词汇作为英语交流与沟通过程中最为重要的组成部分，也是跨文化语境教学应用过程中需要学习的基础。对此，高中英语教师利用跨文化语境方式，模拟西方国家文化交流语境中可能会使用到的固定词汇与语法进行了列举，将其中使用频率最高的词汇进行重点讲解，并让学生通过语境模拟进行反复练习，使其能够更为深入的了解到国内外文化的差异所在，增强其对特定词汇的掌握程度。

2.2词汇共性应用教学

中外文化虽因存在着不同，但其依旧能够将相似的内容有效结合起来，这源于文化的共性特点。而文化与语言密不可分，所以语言之间也同样存在着共性[3]。在进行跨文化语境英语教学过程中，教师完全可以利用语言中的共性，将中西方相似语境及含义的词汇进行分析对比，使学生能够在自己理解的语言中寻找到更好的学习英语词汇的方法，提高其学习主动性。

2.3英语影片应用教学

影片教学也是近年来比较推崇的一种英语学习方式，教师通过对外国影片的分析与筛查，将一些有针对性、能够体现出英语文化的影片放映给学生，使其在观影过程中，对西方国家的文化进一步的了解，在潜移默化中学习到更多的文化知识与情景语言运用方法，这对跨文化语境教学方式的应用对提高学生英语水平具有非常现实的意义

结束语

综上所述，在高中英语中应用跨文化语境教学方法，可通过增强学生的自主探索、学习的能力以及对于西方文化的正确认识，加大高中生对于西方文化的理解程度与英语语言的运用能力，这对提高学生语言交际水平具有深远的意义。

参考文献：

[1]吴碧云.高中英语教学中跨文化语境教学问题的重要性分析[J].考试周刊，2016，（72）：90.

[2]岳巧.高中英语教学中的跨文化语境教学研究[J].西部素质教育，2016，2（11）：102.

[3]钟浪.高中英语教育中跨文化语境教学问题的重要性探讨[J].校园英语，2015，（36）：110.