高校本科市场营销人才培养的问题及对策研究

李建英

【摘 要】创新创业能力培养，是国家教育改革的重要目标之一，但目前市场营销专业创新创业人才培养存在许多的问题，本文将针对这些问题提出可行性的对策。

【关键词】市场营销；创新创业，人才培养

一、创新创业的内涵

创业教育是培养具有创业精神的个人，主要表现为敢于冒险，擅长社交和管理，具有创业思维。创新教育是培养善于开拓，敢于开拓新领域的教育。创新创业两者不是独立的，而是密不可分的。创新是基础，创业是主要表现形式。

二、高校本科市场营销专业创新创业人才培养问题分析

（一）培养方式与目标定位脱节。虽然很多高校本科市场营销定位于培养创新创业型人才，但培养方式缺少改变。重理论，轻实践，针对性不强。理论教学如公共选修课，专业基础课，专业选修课，比重偏高。创新创业课程开设偏少，有的只开设了单独的创业课程。

（二）课堂教学学生参与程度低。更多的是依靠老师讲授，学生就是听讲做笔记。互动环节少，参与程度低，是不利于学生创新创业思维的培养。

（三）教师队伍不合理。创新创业能力的培养应该是理论与实践并重，教师需要承担这两类角色。但由于一线老师大多是从高校毕业直接进入教育行业的，他们本身实践经验不足。

（四）创新创业扶持力度不够。体现在政策支持和经费扶持，校企合作不成熟。由于很多高校获得资助较少，导致一部分项目中途终止。学校缺少创业基地，也没有后续的鼓励，创业平台基本是闭门造车，没有完善的衔接平台主要是校企合作不深入。

三、高校本科市场营销专业创新创业人才培养的对策研究

（一）建立“创新创业型”人才培养方式。通过详尽的市场调查，切实了解人才需求情况，才能在提高学生竞争力和创新创业能力培养方面做到有的放矢。具体体现：加大实践教学比例，实践教学比例上升至30%左右，建立一套創新创业课程模块，实践考察和理论考察可按照40%：60%进行。增加校外实习时间，在实践中教学。建立学科课程、活动课程、环境课程一套创新创业课程体系。开设除了创业课程外的经济学、管理学、人际交往、心理学等相关课程；活动课程可以有参观企业，举办创新创业专题讲座，企业调研，举办创新创业大赛等，着实提升动手能力；环境课程包括实时了解国家创新创业政策，培养创新创业良好氛围。

（二）丰富教学方法。主要指利用多媒体，采用微课、翻转课堂等丰富课堂教学，进行模拟仿真，引进市场营销模拟软件，财管管理软件，沙盘模拟等，开展实训教学，开展营销策划大赛，广告设计大赛，创新创业大赛，提升学生的实践操作能力。

（三）培养理论与实践兼备的师资队伍。可以通过内部培养和外部引进两种方式。学校提供更多的帮助，校企合作，让教师进入企业学习、交流，提升老师的实践水平。也可聘请相关的营销、创新创业方面的专家举办讲座，将行业真实的创业案例和经典营销提升学生的新鲜感。

（四）加大创新创业的扶持力度。学校应该各种方式加大对创新创业项目的扶持力度。首先就是争取更多资金的支持；然后建立众创基地，提供专业的平台，良好的氛围，鼓励学生创业创新项目的实施；最后建立一个服务平台，将项目与社会对接，提高市场转化率。这样后期也能为下一轮的创新创业项目提供资金。形成良性循环。

【参考文献】

[1]蒲明.应用型本科院校创新创业人才培养构建研究[J].成人教育，2012（（06） ：42 .

[2]余云珠.地方本科院校市场营销专业创新型人才培养的模式、问题和思考[J].教育观察，2015（ 9）：68-70.

[3]郭国庆.市场营销通论[M].北京：中国人民大学出版，2014.endprint