优化学校教书育人环境，提升校园文化德育功能

梁瑞群

校园文化作为一种环境教育力量，对青少年学生品德健康的发展具有规范、导向、促进和激励的功能，是学生成长的基本教育因素。健康和谐的校园文化，良好的校园环境氛围，不仅对学生的学习、生活、心理起到良好的调节作用，而且能令学生“近朱者赤”，使他们的自主发展在参与校园文化建设过程中得以展现和提升，从而便于我们以“润物细无声”的方式将德育渗透到教书育人过程中。因此，我校致力优化学校教书育人环境，强化校园文化的德育功能，显得格外必要和迫切。

一、校园文化建设的重要性

（一）校園文化是学校发展的魂

校园文化是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。校园文化对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响，而这种影响往往是任何课程所无法比拟的。健康、向上、丰富的校园文化对学生的品性形成具有辐射作用，可以对提高学生的人文道德素养，拓宽同学们的视野产生积极影响。未来学校的竟争归根到底是学校文化的竟争。今天树立“文化立校”大旗，将对提高我校竟争能力和德育教育具有十分重要的作用。

（二）校园文化是学校文化品位提升的根

学校的校容校貌，体现出一个学校整体精神的价值取向，是具有强大引导功能的教育资源。校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。校园文化建设的终极目标就在于创建一种氛围，以陶冶学生的情操，构筑健康的人格，全面提高学生素质。因此，我们要树立校园文化全员共建意识，加强校园文化建设，发挥学校师生在校园文化建设中的主体作用，做到人人重视、个个参与。

（三）校园文化是学校综合实力的果

校园文化建设包括学校物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设，这三个方面建设的全面、协调的发展，将为学校树立起完整的文化形象。校园文化是一所学校综合实力的反映，校园文化的核心竞争力主要表现在文化的凝聚力和创造力，优秀的校园文化能赋予师生独立的人格、独立的精神，激励师生不断反思、不断超越。总之，校园文化建设是我校发展的重要保证。

二、校园文化的德育功能

（一）规范学生的行为

良好的校园文化氛围对学生的学习、生活及思想言行具有规范作用。如果某人不守既成规范或与之相悖，就会显得格格不入，受群体效应和从众心理的影响， 他就会自我调节矫正，逐步融入到群体之中，最终成为群体中的一员。这种规范是一种文化，是一种特殊的环境氛围力量和精神因素，这种无形的力量有助于学生按照学校的规章制度要求自己，促使学生自觉规范自己的行为，养成良好的道德品质和行为习惯。

（二）陶冶学生的情操

校园文化对学生的思想品德教育，是通过潜移默化进行的。形式多样、内容丰富、选择性大、吸引力强的校园文化生活，有很强的教育亲和力和渗透性，其德育的熏陶感染作用犹如春风化雨，润物细无声，使学生丰富的情感不期然地释放出来，从而就激发了他们热爱学校，进而热爱家乡、热爱祖国的高尚品德。日常大可通过墙报、小报、壁画等形式把德育内容展示出来；通过组织学生阅读文学作品、朗读诗歌、聆听音乐、欣赏画展、观看电影等，使他们在这些活动中不知不觉地被校园文化所展示的风采中鲜明的导向所感染，从而激发欲望、陶冶情操、优化素质，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。

（三）培养学生的健康个性，促进学生的心理健康

当今小学生的心理适应能力是比较差的，而优美的校园环境、丰富多彩的校园文化比较适应小学生精神需求的多样化、个性化的特点，避免了对学生人格塑造单一化的倾向。使那些个性特长较突出的学生找到了适合自己的内容和形式，并在活动中看到自己的价值，从而培养他们较强的心理适应能力，激发他们的自主性、自尊心和自豪感，树立一个真实、完整、积极的自我意象，形成积极向上的生活学习态度。

三、我校强化校园文化德育功能的工作

（一）建设校园环境文化，绘就成长生动画卷

苏霍姆林斯基曾就校园环境建设说过这样一段话：“无论是种植花木，还是悬挂图片标语，或是利用校广播，我们都将从审美的角度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话的远在目标。”故我校施行了“让墙壁说话”“书香走廊”“绿意盈室”等一系列环境改造活动，同时，发挥心理咨询室的作用，使之成为学生健康发展和学校正常秩序的保障体系。

（二）强化管理制度文化，规范成长品质行为

我们深知，健全的规章管理制度对学生的学习、生活和思想言行具有规范作用。因此，在长期的学校管理工作中，我们学校始终坚持“从严求实”的校风，充分发挥少先队在德育工作中的独特作用，利用队员们积极好胜的上进心，制定“阳光100”积分计划，通过“阳光100”文明班评比、“阳光小天使”评比、假期“阳光100”积分评比这三个评比项目，教育学生行为文明，养成良好习惯，为将来成才打下坚实的品质基础。

（三）践行课余生活文化，砥砺成长实践能力

丰富校园文化艺术活动是校园文化中实践性最强的一部分，它的教化作用人所共知。从学生实际出发，因势利导，创造更多的机会吸引更多同学参与到校园文化活动中来，显得非常必要。故，我校一方面积极组织了语文兴趣小组、数学兴趣小组、英语兴趣小组、课外阅读兴趣小组、音乐舞蹈兴趣组、毽球兴趣小组、篮球兴趣小组和鼓号乐队兴趣小组，发展了学生的个性，培养了学生特长；另一方面开展了融知识性、趣味性、艺术性于一体的各种课外活动，如文艺汇演、演讲比赛、知识竞赛、辩论会、各种体育比赛等，由学生自己设计、组织、管理，使学生在亲身参与的实践中，提高自己的能力和技能水平，提升自己的道德水准。

校园文化，“是一种真正的道德教育课程，是一种比其他任何课程更有影响的课程”，对学校德育工作起着举足轻重的作用。在未来的日子里，我校将继续不遗余力地把校园文化作为一项系统工程来投“资”建设，更进一步地实现学校德育工作质的飞跃和发展。