立足科研兴校 促进学校内涵发展

万彬

[摘 要]发展现代化的职业教育，必须依靠教育科研。职业学校实施科研兴校战略，开展内容丰富的教科研活动，为学校发展注入强大的动力，有利于端正教育教学思想，提高教师素质，深化教学改革，提高教学质量，办出学校特色，从而促进学校的内涵发展。

[关键词]科研兴校；对口高考；技能大赛；创业就业

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2017.28.240

1 中职学校实施科研兴校的意义

（1）教科研有利于深化教学改革，提高教学质量。依据教科研活动，探究职业学校教育教学方法，认识、了解学生生理、心理发展规律，分析家庭、社会对职业教育教学工作的影响，创新课堂教学手段，利用新的教科研成果指导课堂教学、实训实践，丰富教学内容，提高课堂教学效率，实现有效性教学。

（2）教科研有利于构建特色的职业教育体系。职业教育相对于普通教育有鲜明岗位特色。通过教科研活动，研究者在掌握岗位需求基础上，反思教学实践、教学效果；反思专业培养目标、培养手段；更新教学理念、改善教学行为，完善课程和教学内容体系，构建特色鲜明、高水平的现代职业教育体系。

（3）教育科研有利于实现教师专业化成长。开展教科研活动有利于提高教师专业技能，是实现教师专业化的关键。教师在参与教育科研活动中，通过学习教育科研理论，研究新问题，选用新方法，创新教学模式，增强其教研能力和创新能力，有利于促进教师整体素质的提高。

2 中职学校实施科研兴校措施

（1）建立教育科研工作的组织机构。加强组织制度建设是做好一切工作的基本保证。学校教育科学工作能否成功，关键在于领导的重视。无为职教中心领导班子坚持“以教改为先导，以教育科研为依托”，依托创建合格职教中心、安徽省特色示范校等学校发展项目，真正走出一条“科研先导、科研兴校”的办学道路。学校成立了以校长孙泉来同志为组长，副校长侯庆盛负责实施的教育科研领导组，教科研领导组作为学校教科研的决策机构，负责教科研的规划、组织领导、人员安排、经费保障等，保障教科研活动顺利开展。

（2）更新观念，建立正确的科研意识。从学校教师来看，普遍存在教育科研观念不强，意识薄弱的问题。学校教研室通过开展讲座、教育专家解读，帮助教师改进科研观念，协助教师改进教学方法，使教育科研和教学实践紧密结合，提高针对性。近三年来，无为职教中心教育科研走上了健康发展的轨道，广大教师积极响应，呈现出全员参与，“人人有课题，年年有提高”的良好教科研氛围。近三年内，学校先后有10名教师分别在全国、省信息化教学比赛获奖。多名教师的论文在安徽省、芜湖市评选活动中获奖，受到上级教育主管部门的一致好评。

（3）强化基础，优化环境。科研工作不是简单的创作活动，不是仅开展几次教研活动，发表几篇论文，而是一个复的系统过程。因此必须有一定物质保证和技术支持，同时要营造良好的氛围。第一，保障资金投入到位。无为职教中心利用中央提升现代职业教学能力专项资金，先后投入200多万元，建立数字化校园，建立健全学校教育科研信息网络，学校与万方数据库和安徽省中职资源网等主要期刊网站合作，建立学校数字化图书馆，实现资源共享。第二，营造教育科研的良好氛围。学校鼓励教师参加各种教科研活动和培训活动，增强教科研实践能力；加强学习，积累教育理论知识，为教科研工作打下良好的基础。

（4）建设高素质的教育科研团队。第一，加强骨干教师培养。中职学校应该从专业建设和教学实际出发，切实做好中青年骨干教师的培养工作，制订学校人才培养计划，建立一支结构合理、科学高效的科研团队。无为职教中心现有安徽省骨干教师1名，芜湖市骨干教师2名，无为县骨干教师5名，他们在专业建设和专业发展中起到十分积极的专业。无为职教中心以创建安徽省特色示范校为契机，利用中央质量提升专项资金，学校投入30万元分别建成了侯庆盛中职数学、赵家春中职计算机、朱晓钟民族文化传承3个省级名师工作坊；并以此为平台，倡导教师研讨交流，集体公关，确保学校教科研活动顺利推进。第二，拓宽渠道，赢得支持。学校应该与省、市、县教育科研部门、教学研究部门取得广泛的联系，赢得支持。同时与兄弟学校和示范学校进行联合，开展互学互访活动。吸收他们在办学模式、教学管理、教科研活动等方面先进的经验和管理理念，来促进学校教师教研水平和教研素质的提高。

（5）立足学校校情，激活教科研活力。第一，按照学科特点探究科学教学方法。职业教育的特点决定其学科教学具有特殊性，基础理论课、专业课、实训课都有自身特点和教学要求。专业课的教学，应该紧扣当地经济发展的需要，突出行业、岗位能力需求，加强学生实践能力和创新能力的培养。无为职教中心省级课题“中职课堂有效性教学研究”，收录论文、课件、教学实录等200多项资料，各教研组结合各学科特点确立灵活的教学方法。如文化基础课课题组，确立“启发式教学法”“项目教学法”“情境教学法”等，专业课项目组，确立了“案例教学法”“情景模拟教学法”“仿真教学法”。第二，构建特色职教体系。学校特色是学校在办学过程中，逐渐形成的具有个性化的整体风貌，是反映学校办学水平和教学水平的重要依据。无为职教中心通过多年的教育实践，以创立安徽省特色示范校为契机，逐渐形成全面优化、突出主体、学有所长、重视能力的办学特色。学校立足学生实际，确立“一个中心，两个基本点”人才培养模式，即以学生为主体，促进学生发展为中心；自足对口高考，促发展；发挥技能大赛引领作用。一是立足对口高考，促发展。无为职教中心，立足安徽省对口高考的契机，成立了以校长为组长，分管校长为副组长的高考领导小组，分配各成员职责，确保对口高考任务的顺利完成。在全校师生的共同努力下，2017年对口高考，无为职教中心有85名学生被安徽省本科院校录取，在全省处于领先，在社会造成了一定的反响，成为无为县一时的新闻，大大提高了学校的影响力。二是学校依托技能大赛，发挥技能大赛的引领作用。无为职教中心建立健全技能大赛领导机制，通过大赛研讨，进行专业分析，推进课程改革，确立“以赛促教、以赛促研”的培养机制。近三年来，学校师生在国家、省、市技能大赛获得了优异的成绩。其中国家级2次，省级奖项21次，100多个市级奖项。通过参加各项技能大赛，学校学科专业建设特色优势逐步凸显，突出职业技能导向的信心，不断深化技能强校发展方向。

（6）注重创业、就业研究，密切校企合作。第一，重视创业能力研究。无为职教中心，注重学生创业能力培养，学校招生就业处、教务处、科研处，形成联动机制，以激发学生创业意识和创业能力为目标，组建创业就业指导团队，研究创业课程，指导创业实践。第二，推行就業研究，密切校企合作。无为职教中心依托区域内支柱行业和企业，共同加强实训基地和教学基础设施建设，建设公共实训基地，邀请专家和企业技术人员甚至一线工人来学校讲课，为学生提供“零距离”的岗位技能训练。无为职教中心和无为县政府合作，共同建立大学生创业园，地址位于学校实训大楼内，总面积3000平方米，有30多家公司入驻，包括广告传媒、电子商务、信息技术产业等领域，取得了较好的社会影响力，同时也给本校学生提供了实习实训机会，真正实现校企合作。

总之，职业学校实施科研兴校战略，必须立足自身实际，合理定位，规范管理，完善教科研工作服务机制和激励机制，以课题为切入点，开展内容丰富、形式多样的教科研活动，坚持在实践中探究，在教研中反思，在反思中改进，深化教学改革，提高教学质量，办出学校特色，从而促进学校的内涵发展。

参考文献：

[1]索桂义.构建教研网络提高教师的教科研水平[J].中国职业技术，2003（1）.

[2]冯胜清.提升职教科研水平为办好职教提供理论支撑和智力支持[J].河南教育，2012（1）.