体育精神在中学体育教学中的渗透

沈孝

摘 要：现代社会的发展对中学生的教育提出了新的要求，对中学生的身体与精神、知识与能力、道德与行为都有了不同于以往的新的教育手段和方法。适应社会的发展，培养现代社会所需人才，是当前教育的主旋律。在中学体育教学中渗透体育精神的教育，潜移默化地熏陶和影响到中学生的人格形成，为全面地发展学生的人格精神起到重要作用，这是我们中学体育教师思考的重点，是中学体育教学追求的高层次目标。

关键词：中学；体育精神；渗透

中学体育教学是培养全面发展人才的重要组成部分，体育教师则是通过体育教学去实现培养全面发展人才的艰苦使命的。做为体育教教育者对学生进行体育精神的渗透更加重要，中学生正处于长身体、长知识和形成世界观的关键时期，在这一时期中，他们的心理特征表现更加明显，如运动，好表现自己等等，体育课的特点是在不断活动中进行，这就为我们提供良好的时机，因此，利用体育课所提供的有利条件，自觉地将体育精神寓于体育教学的动静之中，让学生在参加体育活动的过程中，增强体质，陶冶情操，提高品德素养。

一、中学体育教学中的体育精神

社会学家曾证言，任何一种社会活动或现象，当它仅仅体现为技术层面时，它是低层次的、不成熟的。当它进入到人的精神的层面，人的意识的层面，并影响到人的人格、心理、意识及行为时，那它就进入了成熟的科学的阶段。历史上中外教育家们都没有屏弃体育的教育功能，一再明确地把体育作为教育的三大支柱之一，其中一个重要的因素是体育对人的身心的教育和影响是独特的，是其他学科所无法替代的。

什么是体育精神呢？体育精神是指体育运动中所蕴含着的对人的发展具有启迪和影响作用的有价值的思想作风和意识。体育精神的教育是中学体育教学中更高层次的重要组成部分，不能忽视，应积极挖掘。

体育精神对中学生的全面教育、全面发展，对中学生人格精神的价值在于：培养中学生愉快的生活态度，较强的身心适应能力，个性的发展，个人行为的规范化、责任感，与同伴的合作精神，竞争、拼搏、信心、荣誉的信念，公正的看待问题，遵守规则和规定，遵从社会法规。中学体育教学的改革和深化，这是一个高层次的战略目标，我们应当在体育精神的挖掘、提炼上，在体育精神教育的内容、方法和手段上狠下一番功夫。

二、体育精神在中学体育教学中的现状

1.学生对体育精神的认识欠缺。

由于长期受传统教学模式的影响，教师将知识一味地讲给学生，学生也只是一股脑地听、学。作为中学生他们眼中只有语文、数学、外语、物理、化学这几门主要的课程，不仅仅是学生这样认为，家长也这样认为，老师同样也这样安排。体育课每周两节甚至在将近期末考试时，还会被安排给其他课程，教师为了完成教学任务，在课堂上自然简单介绍，还将部分的内容交由学生自学，体育精神从何体现，中学生如何去认识体育精神的精髓。

2.在教学中教师忽视体育精神的培养。

传统的体育教学重视运动技能教学的结果，而忽视学生个体在技能学习过程中的进步幅度与表现出的独立性和创新能力。教师缺乏这方面的开发，仍以老实听话作为评价学生的标准，以教师为中心，并指挥和控制一切。而且要提高学生身心健康水平，已成为教育改革和发展的必然要求，也是中学体育教学改革的必行之路。

三、体育精神在中学体育教学中的渗透

在中学体育教学中通过体育精神的教育，潜移默化地熏陶和影响到中学生的人格形成，为全面地发展学生的人格精神起到重要作用，这应是我们中学体育教师思考的重点，是中学体育教学追求的高层次目标。中学体育教学中的体育精神社会学家曾证言，任何一种社会活动或现象，当它仅仅体现为技术层面时，它是低层次的，不成熟的。当它进入到人的精神的层面，人的意识的层面，并影响到人的人格、心理、意识及行为时，那它就进入了成熟的科学的阶段。如何在中学体育教学中渗透体育精神，我在教学过程中主要是通过贯彻课堂常规和教材的特点，严密课的组织教学，处理好突出事件，发挥集体力量等，把体育精神贯穿体育教学之中。下面根据我多年的体育教学实践，谈谈粗浅的体会。

1.竞争精神的渗透。

体育精神是竞争精神的体现。竞争是体育与生俱来的天性，是体育的灵魂。体育本身就是在竞争中发展起来，在竞争中不断完善的。体育精神本质上就是竞争精神，体育的魅力也就在于此。这种竞争集中体现在人与自然的竞争、人与他人的竞争以及人与自身的竞争中。因此，体育精神是一种挑战自我的精神，任何体育运动都是对自身体能、智力、精神、意志、心理的考验，都是对自身潜能最大限度的激发，都是对自身极限的挑战。实力、意志品质和心理因素。这就要求我们在教学过程中培养学生的意志品质、心理素质，进行共产主义思想品德教教育。

2.合作精神的渗透。

体育精神是合作精神的展示。体育是崇尚合作、讲究团队精神的运动。对于足球、篮球、排球等集体运动来说，分工协作是胜利的根本保证。队友之间必须分工协作，各司其职，集体战斗。离开了合作，即便都是一流的运动员，也不能取胜。可以说，体育中的合作精神无处不在，没有合作就没有体育。冠军是合作的结晶，体育是合作的运动。体育教学中，合作性表现较为突出，教学形式常采用的如集体练习、分组练习等，有个人之间，个人与集体之间，我们要求在教学训练中，要互相帮助，互相促进，尊重对方，讲文明礼貌，虚心向对方学习，让学生明白只有合作才能取得好的成绩。

3.公平、公正的渗透。

体育中的公平，体现在起点的公平上，所有运动员必须“在同一起跑线上”竞争；体现在规则的公平上，无论何种运动，都必须在共同的规则下进行；体现在执行规则的公平上，任何竞技体育都有执法裁判保证其公平性；体现在处罚的严格上，对于竞技中的违规行为有严格的制裁措施。通过体育运动，可以促进社会讲公平、讲正义，引导人们守规矩、守程序，推进群众重规则、重法治。因此，学生在学习的过程中也会养成良好的品质。

体育精神在体育教学中渗透，关键在于中学体育教师自己的观念和理性认识上升到这个高度，行动才能产生飞跃。另外，我們中学体育教师还应注重自身的人格精神对中学生的示范作用，严格要求自己，完善自身的人格精神。挖掘体育精神的要素，丰富和发展体育精神的教育方法手段，使我国的体育教学迈上一个新阶段，是我们中学体育教师义不容辞的职责。endprint