思想品德课教学就是一次心灵交谈

邹相玉

利用多媒体等现代教学手段授课已成为时尚。这种授课形式，将一些抽象的理论及实例生动直观地展现在学生面前，既提高了学生的学习兴趣，又提高了老师的教学效率。不过，教学方式毕竟只是外在的东西，教学内容才是课堂的精髓。在教学实践中，个别教师存在片面追求课堂的形式而忽视课堂本质的现象。这种课堂，看起来热热闹闹，一堂课下来，学生却收获甚少。我们思想品德课教学，重点是塑造学生的人格品德，教学的内容本质更是重中之重。

人的情感是道德的基础，思想品德课教学的重点就是培养学生高尚的情感。一堂优秀的思想品德课，就是与学生心灵碰撞，产生共鸣；就是让学生如沐春风，精神升华的过程；就是在下课铃响后，学生还希望继续交流下去；就是在潜移默化中改变着学生的行为——这就是我教学的目的，这就是我理解的教育意义。为了达到这种境界，我个人在教学实践中不断总结改进。个人认为，心灵交谈就是最好的形式之一。

教学是一个互动的过程，思想品德课教学就是一次心灵互动。学生是课堂的主体，学生的成长就是教学的成功。教师既是引导者，更是课堂活动的平等参与者。教师与学生的关系，不是知识的传授者与知识的接受者关系，而是知识的重构合作者关系。师生在课堂中的分工不同，但地位平等。在这个关系里，师生通过知识这个载体，相互交流，让彼此都获得了知识的提高和人格的新生。

针对课堂教学任务，教师选择性地针对一些话题，让学生参与讨论。在讨论中，师生都应该畅所欲言，把自己的看法大胆地表述出来。不同的思想在课堂交集，虽然有分歧，但大家通过讨论，认识到自己思考问题的缺陷，自然就丰富和提高了彼此的知识和能力。思想只有在碰撞中更能激发思考与活力。教师要当好引领者，站在认知的高处，将一些学生错误的认识引导到正确的轨道上来。很多时候，学生的一些认识闪光点，超出了老师的设定范畴，也让老师在教学过程中也获益颇丰。这是最值得欣慰的地方，也是我们教学的最终目的。

比如在上【交友的智慧】一课时，我先让孩子们列举自己身边的好朋友。这时，课堂活跃起来了，孩子们都很兴奋。有的在沉思，有的喃喃自语，有的东张西望点数着人头。我马上意识到，不少学生可能对真正的朋友还认识模糊。于是，我告诉孩子们，真正的朋友不是用眼睛就能发现的，真正的朋友在自己的心中。我让大家闭上眼睛，体会自己真正的朋友有几个。课堂一下静寂了，大家闭上眼睛回味着。后来，起来发言的学生，再也没有先前的十几个好朋友了，普遍都是三四个。这堂课上，有的同学向我提出：有这样的一种人，每天都想和他在一起玩耍，也对我很真诚，但他常常影响自己的学习，这样的同学，该不该交往，算不算真心朋友？针对他的问题，我就谈了一下自己几十年的交友情况和交友的原则，也谈了自己在交友过程中的得失和感触。，孩子们听得很认真，象老朋友一样熟悉。从他们的眼神里，我读懂了不少信息，是一种认可和信任。这种心灵互动，现身说法，更有说服力。

教学是一个宽松舒适的氛围，思想品德课教学就是一次心灵放松。只有在轻松的环境下，学生才会提高学习效率，才能身心健康地成长。师生平等，民主，和谐，交谈自然不拘一格。人人都可发表自己的观点看法。在这里，没有武断与霸道，只有自由与民主。交谈是一种很好的形式，海阔天空中，带着学生，在思想的大海中遨游，领略人间万般情形。让学生自由地发挥思考，老师偶尔的点拨，更让学生如饮甘露，心灵震动。交谈没有压力，围绕着课题，无所禁忌。不单为学习，更为享受这一过程。这一过程，是心灵的愉悦和升华。每一个心灵升华的人，道德水准自然也不低。

在文明礼貌一课的教学时，我先让学生评选本班的“文明之星”。学生在评选的过程中，不断探索文明礼貌的标准，甚至还互相发问争论。这种过程，不仅让学生掌握了文明礼貌的基本常识，还在他们内心树立了道德的标尺，榜样的力量是巨大的。通过这堂课后，我发现，学生之间的友谊浓了，主动与老师打招呼的同学多了。

课堂教学是不断吸引学生注意力的过程，思想品德课教学就是一次心灵吸引。学生是课堂的主人，教师講授的话题，最好能吸引学生的注意力。只有这样，才能让学生思考起来。只有学生动起来了，我们的教学才能够顺利进行。教师要达到这种高度，就应该成为思想的宝库，学生的良师诤友，就应该在学习生活中善于观察，善于思考，不断总结；同时更要把握学生实际和学生心理，时时做好换位思考。抓住了学生的兴趣点，激发出他们的求知欲，交谈才容易进行。交谈应该是双方感兴趣的话题，否则就成为一家之言，对牛弹琴。抓住了学生感兴趣的话题，教学就成功了一半。在课堂上，老师就是一位睿智的长者，和蔼可亲，让人崇敬，没有训斥，只有建言；老师就是学生的一个朋友，笑容满面，风趣幽默。

在讲授尊敬老师一课时，我分析到，老师在学生心目中地位崇高，学生是愿意但又害怕与老师交往的。于是，我没有直接问新型师生关系的特点，而是让学生谈谈自己最喜欢与哪位老师交往，并且说说喜欢与他（她）交往的原因。我让学生自己总结最乐于交往老师的共同特点，让学生明白人与人交往的基本原则，让学生鼓足勇气多与老师交往。课堂气氛很活跃，课下的效果也很好。

毕业后参加工作，一直在农村初中任教，转眼已经二十多个年头。农村的孩子们，大多数是留守儿童。由于父母不在身边，孩子们缺少完整的关爱，心理问题不少。由于爷爷奶奶们的溺爱，孩子们的行为习惯和道德素质或多或少存在不少问题。这时，我们思想品德课就尤为重要。我们教师要担负起我们的职责，传授给他们知识道理，更要做他们的人生表率。

教学本身就是一个不断提高的过程，永远在路上。我会不断努力。endprint