探讨小学语文拓展阅读教学

江伟

摘 要：在现代小学语文教学过程中，扩展阅读教学的重要性也受到了越来越多的人的重视，现代素质教育的发展，也要求教师在教学过程中要特别的重视，如何科学有效地利用拓展阅读教学来提升学生的综合素质，传统的语文教学过程中，阅读的重要性并没有做到真正的重视，相关的教学经验，也存在有一些问题，这些都是现代小学语文教学必须要解决好的问题，而只有通过引入现代教学思想，并且积极的在实践的过程中去尝试，能够真正的找到，符合现代素质教育要求的，适合学生发展的真正有效的拓展阅读教学方法。

关键词：小学语文；拓展阅读；方法与建议；实践思考

在现代小学语文教学的过程中，如何科学有效的利用拓展阅读进行教学是提升教学质量的重要环节。教师必须要在实践的过程中积极的思考和尝试，学生也要积极的提出自己的想法和教师进行互动，帮助教师了解自己的真实感受，这样教师才能够真正的做到因材施教，做到个性化教学。在这个过程中，教师和学生可能都会遇到一些问题，但是，只要我们在实践的过程中积极地进行反思，并且进行尝试改革，拓展阅读教学的质量就一定能够得到提升，素质教育提出的要求，我们也就一定能够达到，这也是我们做好现代小学语文教育的关键环节之一。

一、根据教材文本进行扩展阅读教学

在教学的过程中，拓展阅读教学的进行需要根据教材文本，因为当学生在课堂学习的过程中，他们对文本知识有比较深刻的理解，在这个基础上，教师在进行相关的阅读内容的引入会更加的有效，同时拓展阅读教学的进行，也必须要以教材文本作为基础，否则，学生等阅历和生活经验都有限，他不可能会出现无法理解阅读内容的问题，这样一来，拓展阅读教学的质量也就没有办法得到真正的保证，学生的阅读能力的发展是一个循序渐进的过程，教师必须要遵循这一规律，就可能出现拔苗助长的问题。换言之，教育教学应该和学生的认知能力紧密的结合在一起，在寻找阅读材料的时候，教师要选择和教材内容难度大体相当的文本，这样学生才能够更好的接受知识。同时，这样的方法也更加有利于激发学生对学习的兴趣，通过提升学生的学习兴趣，可以让学生更好地进行学习。在引用内容的时候，教师要将其和课本内容进行有机的结合，这样有利于学生将所学知识进行整体化，。

二、为学生的阅读提供良好的氛围

良好的氛围，能够使得学生的阅读质量得到巨大的提升，因此，教师在教学的过程中，必须要有意识地为学生的阅读提供良好的氛围。教学氛围的营造有多种方法，通过讨论、多媒体技术的运用、小组竞赛等方法，都可以营造良好的学习报。而教师要注意范围的营造应该和所学内容有比较大的联系，这样才能够起到最好的效果，比如说在教学《草船借箭》这一内容时，教师就可以通过运用多媒体技术播放相关的视频来营造良好的氛围，视频的引入可以大学生更好的进入到阅读的状态中去，同时视频的运用也可以将原本静态的文字内容转变成动态的内容，而学生对动态的内容的兴趣其实更大，所以这样的方式会取得更好的课堂教学效果。

三、注意通过交流活动提升拓展阅读的质量

拓展阅读质量的提升，也要依靠交流活动。交流活动可以使得学生了解各自的想法，应该是教师，更好的掌握学生的学习情况，由学生对知识的掌握以及对相关知识的理解方式，这样，教师在教学的时候就能够真正的做好因材施教。通过交流活动，学生也能够相互之间学习彼此的学习方法，努力使得学生对学习充满兴趣，此外，相互交流能够激发彼此的思考，思考会使得学生的阅读质量得到极大的提升，学生理解和掌握知识，提升学生的语文素养。这也是现代小学语文拓展阅读教学的一个重要的教学目标。

四、提升学生阅读方法的科学性

通过提升学生的阅读方法的科学性，教师能够更好地引导学生去理解和掌握知识。学生是课堂学习的主人，教师能够起到的是引导的作用，换言之，教育，只能够引导学生去学习，而不能够替代学生，所以教师要在课堂教学的过程中尊重学生的主体性。小学时代的学生，他们对自身的控制能力比较差，在学习的过程中往往会出现开小差的问题，这个时候教师就要通过科学的阅读方法，让学生真正的体会到阅读的乐趣，让学生能够主动的积极的进行阅读，这也是现代素质教育的一个要求。教师要教给学生方法，只让学生死记硬背相关的知识。考试分数是现代教学的一个方面，但是学生的语文综合素养的培养才是现代小学语文教学的关键，所以方法的教学比知识的教学更加的重要。

小学语文拓展阅读教学工作的开展，教师和学生相互之间密切的配合。教师要尊重学生的学習主动性，与此同时，学生也要积极的给教师的教学提供建议，让老师能够掌握自己的真实学习情况，这样，才能做到因材施教，真正的做好个性化教学。教师要对传统的教学方法进行改革，主动去寻找真正符合现代素质教育要求的教学方法。

参考文献：

[1]钱亚军.小学语文拓展阅读教学探析[J].中国校外教育（上旬刊），2015（6）：113.

[2]桂华连.建构主义学习理论与小学语文阅读教学策略探析[J].当代教育与实践，2016（3）：219-220.