初中语文课堂教学语言阅读有效性研究及策略

刘双华

摘 要：在现代初中语文课堂教学的过程中，教师要注意发挥好语言的有效性，通过发挥语言的有效性，提升教学的质量，更好地引导学生进行学习。在现在初中语文课堂教学的工作越来越多地出现非连续性文本，因此在语文教学的过程中，教师就需要调整教学的策略，针对非连续性文本的特点，调整自己的教学方法，在教学的过程中，找到提升学生的非连续性文本阅读质量。

关键词：初中语文；语言运用；非连续性文本；阅读质量

在现在初中语文课堂教学的过程中，通过科学地运用语言进行教学，能够有效地激发学生的学习兴趣，更好地引导学生去理解和掌握知识，我认为传统的教学中对语言的有效性并没有真正的认识到，现在初中语文课堂教学应该积极地探索如何才能够真正的发挥好语言的有效性，我认为我们应该从这样一些方面着手。

对学生的阅读能力的培养应该是全面的综合的，非连续性文本阅读的重要性，受到了越来越多的人的重视，如何有效地开展非连续性文本阅读，提升学生的阅读能力，受到了越来越多的人的关注。我认为初中语文教学中，提升非连续性文本阅读教学质量应该从这样一些方面着手。

一、课堂教学语言有效性研究

1.重视对语言的运用。

在初中语文课堂教学的过程中，为了发挥好语言的有效性，就是首先要重视语言的运用，传统的教学过程中，教师习惯于自己，掌握课堂，学生很少有发言的机会，这样学生就没有运用语言的机会，这会严重影响到医院的有效性的发挥，就是首先要和学生进行讨论，在教学的过程中就是应该和学生积极的交流自己的想法，通过这样的方式了解学生的情况，同时在教学的时候就是要将强制性的灌输变成主动的引导。在教学的过程中，教师还应该主动地表扬学生，不用细节和肯定的语言来评价学生，这样能够有效地帮助学生建立学习自信心，同时教师也应该给学生一些建议，帮助学生解决好自己遇到的问题。

2.注意提升教师的素养。

初中语文教学的过程中，为了发挥党员的有效性，我们还必须要提升教师的素养，因为教师的素养对学生会产生巨大的影响，学校应该严格的考核教师的语言能力。教师还应该严格的要求自己解决好自己在工作的过程中遇到的一些问题。

3.注意进行书面化的语言表达。

初中语文教学的过程中，为了有效地引导学生，发挥语言教学的有效性，教师还应该注意书面化的用语，避免一些口语化的用于对学生的学习可能产生的消极的影响，就是应该以身作则，因为教学的过程中语言的表达应该准确精炼，繁琐的表达会影响到学生对语言的认知，书面化的表达才能够有效的帮助学生理解和掌握知识。

二、非连续性文本阅读教学的策略

1.注意引导学生掌握科学的阅读方法。

在现代初中语文教学的过程中，为了有效地引导学生的发展，提升学生的非连续性文本阅读能力，教师首先应该帮助学生掌握科学的阅读方法，因为非连续性文本阅读有自身的特点，如果阅读的方法不对的话，那么阅读的质量就可能会出现问题，比如说，在阅读地图的时候教师首先要要求学生阅读一些比较常见的符号，通过阅读相关的符号进行具体内容的阅读，同时不同的表格不同的颜色等都需要进行区别。这些都能够比较有效地提升学生的阅读质量。

2.循序渐进地引导学生进行发展。

在现代初中语文课堂教学的过程中，教师还应该循序渐进地引导学生进行成长和发展，因为学生的能力发展是有一定的规律的，不同阶段学生的能力发展情况是不一样的，在实际课堂教学的过程中，教师应该将对学生的非连续性文本阅读能力的培养设定一个长远的目标，然后在每节课的教学过程中，通过一些合适的方式，不断地帮助学生完成一些小目标。通过循序渐进的方式，不断地提升学生的相关能力。在教学的过程中，教师要尊重学生的实际情况，根据学生的需求灵活地调整自己的教学方法，尊重学生自己的意见，在课堂教学过程中，教师要积极地倾听学生的反馈，把握自己的教学进度。

3.注意进行综合性的教学。

在初中语文课堂教学过程中，对于学生的非连续性文本阅读能力的培养还应该进行综合考量，不同的学科有自身的特点，在语文教学的过程中，教师也可以加入一些其他学科的内容，比如说在教学《紫藤罗瀑布》的时候，教师可以将语文教学和生物教学结合起来，以取得更好的效果。

总结，在初中语文教学的过程中，科学地运用语言，能够有效地激发学生的学习兴趣，强化学生对知识的理解和掌握，就是应该在实践的过程中积极地思考如何才能够发挥好语言的有效性，讓学生在学习的过程中，用更短的时间掌握更多的知识，体会到学习的乐趣。

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