新课程理念下的小学语文教学

吴健

摘 要：新课程改革的理念是要在课堂教学中尊重学生，发挥学生在课堂教学中的主体地位，对于小学语文教学来说，更是如此。活泼好动是小学生的天性，这就意味着在小学语文教学中必须要结合学生的实际状况，来科学设计教学流程，寓教于乐，寓乐于学，最终来提升语文课堂教学效果。

关键词：新时期；小学语文；教育

小学是学生的学习生涯中为轻松愉快的一个阶段，而语文教育又是通往小学生心灵之窗的好途径。由于儿童的认知能力和性格还尚未成熟，因此在新时期中的语文教育必须要从情感出发，让学生能够学会做自己思想的主人。伴随着新课改的不断深入，我国的小学语文教育者需要对自己的观念进一步的革新，并且尽可能的让课堂中的氛围活跃起来，在认真完成新课标下各种要求的同时，有效的结合自身的教学经验来积极的对小学语文教育进行深入的探索和实践。

一、新课程理念下小学语文教学要提升学生学习积极性

近些年来，我国小学语文教师应该顺应时代发展，充分认识到在小学语文教育教学过程中提升学生学习积极性至關重要，并且成为了我国小学语文教师必须要充分考虑和优先考虑最为基本的问题之一，兴趣是一个人学习过程中最好的教师，因此，快乐教学和愉悦教学是教师们一直在不断深入探讨以及研究的话题。如果小学语文教师能够在课堂中传授一些学生感兴趣的知识，那么，小学生一定会积极主动地学好语文知识，并且在情不自禁中取得好成绩，优化导语设计、实施情景教学以及实现语文教学生活化等等措施都能够从本质上提升小学语文教学趣味性。在笔者的长久教育教学过程中发觉，如果语文教师在开展语文课堂的过程中只顾让学生对知识进行死记硬背，那么，小学生会感受到十分痛苦，并且学习效率很低。如果小学语文教师能够在实施教育教学过程中适当的变通，把小学知识融入到情节里面，使小学生成为语文教学故事中的主人，这个时候，小学生就会对学习十分感兴趣，同时加深了小学生对于语文教材的探索和理解，进而能够达到快乐学习的目的以及效果。

二、新课程理念下小学语文教学要提升举例频率

在小学语文教学过程中提升举例频率能够使学生有一种身临其境的感觉，这对小学语文教育教学来说是非常重要和必要的，小学语文知识并不容易被人理解，因此，怎么样才能够将理论和实际联系到一起，举例子就变得十分重要，语文教师在举例子的过程中必须要结合当前文学的热点问题，并且要引出其他大的学科内容，这样不仅仅能够有效启发学生思维，激发学生自身学习的热情，更加能够对小学生所特有的好奇心进行满足。在小学语文教师举例子的时候必须要注重将其和地理以及历史等等知识进行结合，使小学生能够在学习语文课程的同时增加自身其他学科的知识，再通过其他学科知识来促进小学语文课程的学习。这样不仅仅符合小学语文教育教学自身的要求，更加能够使小学生真正体会到语文课程所具有的有用性。在小学语文教育教学过程中进行举例子是语文教师在自身备课过程中必须要考虑的问题，要求语文教师必须要挑选一些具有启发性以及精致的例子，这样才能够做到抛砖引玉，引发学生思维，进而对学生进行启发。同时，要使小学生能够明白所举例子和知识之间的关系，只有这样才能够使小学生更加深刻地理解语文知识。

三、加强情境教学，以演促学

小学生理解能力差，更喜欢直接的视觉上的感观，据此教师要注意创设情境，以演促学。瑞士心理学家皮亚杰指出：“活动是认识的源泉，智慧从动作开始。”在语文教学中，充分利用小学生好动的特点，通过让他们表演课本剧，来提高他们的学习积极性，学生在演一演的活动中，加深了对课文内容的理解，而且培养了他们的各种能力，如：语言表达能力、合作能力、创造能力、肢体协调能力等。如在讲到四年级上册《小木偶的故事》这篇童话故事时，我请上七位学生来表演课本剧，分别扮演的是：老木匠、小木偶、小红狐、熊警官、小白兔、老婆婆、兰鼻子小女巫。小演员们的出色表现，赢得了学生的阵阵掌声，使学生更加深刻地理解了课文内容。“演员们”还进行了创造性的发挥，拓展了课文内容，培养了创编能力；又如在讲到五年级上册《地震中的父与子》时，起初我让学生好好地预习一下这篇课文，能够达到知道课文大意，并能够流利地将课文朗读下来的程度即可，学生并在此基础上课下自由合作，筹备课本剧，预备课上表演。学生兴趣高涨，都进行了充分的准备，预习工作做得很好。在课堂上一组接着一组来表演课本剧，真是各有千秋，颇有一番看头呢！记得有一组表演得特别精彩，有些学生都流下了感动的泪水。他们分别扮演的是地震中的父亲、儿子、队长、警察。特别是扮演父亲的那个男生，真是声情并茂，十分投入，深刻地展现了一位伟大父亲的形象，深深地感动了班上的每一个学生；扮演儿子的男生也毫不逊色，他同样以他精湛的演技向学生呈现出了一个懂事可爱的好儿子的形象。他们精彩的表演给人以身临其境之感。台下的“观众”喜爱课本剧，台上的“演员”钟情于课本剧，这种令学生喜闻乐见的课本剧在语文课堂上的“上映”，既降低了学生理解文本内容的难度，又大大提高了学生的课堂参与率，激发了学生学习的兴趣，全面培养了学生的各种能力。

小学语文教育应该是学生获取知识的渠道，而不是束缚学生的枷锁，在新时期中，如果教育者们能够更加用心的去对待学生，对待教育，同时赋予语文教育以开放性和务实性，相信一定会帮助小学生们更加快乐且健康的成长。

参考文献：

[1]陈志祥.加强语文与生活的联系，提高语文教学实效性——浅谈在小学语文教学中践行陶行知生活教育思想[J].小学生作文辅导（教师适用），2012，（08）.

[2]刘兆宗.如何在新课程理念指导下构建和谐的小学语文课堂——论小学语文教学中教师、学生及教学资源间关系的变化[J].中国科教创新导刊，2011，（15）.endprint