初中音乐教学的流行音乐引入分析

王冬莲

摘要：流行音乐与传统音乐截然不同，具有独特的个性魅力和不同的价值观念，随着音乐教育的发展，流行音乐已进入了中学音乐课堂，与此同时，如何利用流行音乐资源做好中学音乐课堂教学工作也是每一名音乐教师必须考虑的问题。本文将举例浅谈初中音乐教学的流行音乐引入方案，并提出个人建议。

關键词： 初中音乐教学；流行音乐；引入方案

中图分类号：G633.95文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）10-0215-01

流行音乐属于一种流行文化，设计题材广泛，富有时代文化特征，深得青少年的喜爱。随着教学改革的推进，流行音乐也进入了初中音乐课堂，使音乐教学内容更为丰富多彩，但是，流行音乐对学生的影响具有双面性，教师在利用流行音乐资源开展音乐教学活动时应注意充分发挥其积极作用，指导学生学习音乐文化，培养学生高雅的志向和健康的审美标准，提升学生的音乐素养。本文将简单论述流行音乐的内涵特征及其对学生的影响，并举例探索如何将流行音乐引入初中音乐课堂。

1.流行音乐的内涵特征及其对学生的影响

流行音乐旋律明快，歌词简单易懂，内容丰富多彩，设计题材较为广泛，富有时代文化特征，其主要类型分为五种，第一种是赞美亲情，像《常回家看看》、《吉祥三宝》、《天亮了》；第二种是传达爱情，像《两只蝴蝶》、《一定要爱你》；第三种是反映个人感情或者某种价值观，例如《爱拼才会赢》、《走天涯》、《但愿人长久》；第四种是弘扬传统文化，像《青花瓷》、《兰亭序》；第五种是影视插曲，例如《白狐》、《梨花落》、《星月神话》。流行歌曲大多歌词优美，个性鲜明，有独特的审美作用和教育功能以及娱乐功能，中学生在倾听和演唱流行歌曲的同时可以释放各种压力，满足情感需要。

流行歌曲对当代中学生的影响具有双重性，有积极影响也存在消极影响，其主要影响来自流行歌曲所传递的信息，《吉祥三宝》、《常回家看看》、《听妈妈的话》和《天亮了》这种歌颂亲情的歌曲可以指点学生孝敬父母，呵护亲情；《青花瓷》和《兰亭序》能够引导学生认知并传承中华文化；《隐形的翅膀》和《爱拼才会赢》可以起到励志作用，增强学生的精神力量。但是，当前流行歌曲的歌词存在良莠不齐和鱼龙混杂的现象，像《那一夜》、《爱江山更爱美人》、《睁一只眼闭一只眼》等流行歌曲所体现的思想感情不是特别纯净，初中生的思想和心理尚未成熟，很容易受到歌词的负面影响。

2.如何将流行音乐引入初中音乐课堂

2.1发挥流行音乐的积极作用。教师在利用流行音乐资源进行中学音乐课堂教学工作时理应筛选优秀音乐作品，充分发挥流行音乐的积极作用，指导学生学习动听的旋律、优美的歌词以及流行歌曲所传递的正能量。例如在教学生演唱2008年奥运会主题曲《北京欢迎你》时，指导学生深入地感悟歌词之美，领略友谊、梦想、勇气和信心等生活中的积极因素，让学生集体唱出《北京欢迎你》的真挚感情。

另外，教师不能忽视流行音乐对学生的负面影响，在让学生聆听和演唱流行歌曲时，应注意指导学生总结歌词中的消极思想，培养学生正确的价值观念。例如在让学生聆听《爱情买卖》时，应该让学生学习明快的旋律，摒弃歌词中的负面思想，树立学生的辨别能力。

2.2挖掘流行音乐文化。流行歌曲蕴含着独特的文化和审美内涵，教师在让流行音乐进入中学课堂时理应充分挖掘流行音乐的内在文化，提高学生的审美标准。例如在教学生唱慕容晓晓的《黄梅戏》时，可以指导学生认知传统戏剧文化。在指导学生练习唱《兰亭序》时，可以结合书法教育因素，让学生鉴赏天下第一行书《兰亭集序》，了解王羲之的历史故事，体会文言文《兰亭集序》中所传达的思想感情，认知流行歌曲《兰亭序》的独特美感。

2.3促进流行音乐和传统音乐的融合。教师应注意促进流行音乐和传统音乐的融合，挖掘流行音乐中的古典文化，指导学生用古筝、琵琶、玉笛等传统乐器来演奏流行音乐，增强音乐课堂的文化活力。例如在教学生演唱陈瑞的《白狐》时，可以指导学生用古筝弹奏这首歌，整合古典文化，告诉学生《白狐》是D大调，4/4拍，其古筝演奏的难度系数为三级，在弹奏歌词中的反复部分时，应高八度演奏。而且，教师可以在教导学生用古筝弹奏流行歌曲的同时加强学生对古典民族乐器的认知，指导学生跟随流行歌曲旋律边弹边唱，从而有效促进流行音乐和传统音乐的融合，提高流行音乐教育质量，做好民族乐器的传承工作。

3.结束语

综上所述，在初中音乐课堂中正确引入流行音乐资源有助于扩展学生的文化视野，增强音乐课堂活力，让学生更为积极、主动的学习音乐，全面提升音乐教学质量。参考文献：

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