如何激发中学生对音乐鉴赏课的兴趣
2017-10-14王岑
摘 要:音乐鉴赏在最大范围内满足了学生的性情需要,它既能调节身心失调,同时也在情感、社会和精神领域之间起着重要的媒介作用。中学阶段是人们成长的一个非常重要的阶段,在这个阶段是人们生理趋于成熟的一个黄金时期,也是人们的知识,才干得到大幅度提高的重要时期,具有明显的独特性和过渡性。本文从学生们的心理、教师的教学方法入手,对如何培养中学生对音乐鉴赏课兴趣展开一系列的研究,希望对激发学生对音乐鉴赏课的兴趣,提高学生的欣赏课鉴赏音乐的水平尽一份微薄之力。
关键词:音乐鉴赏;兴趣;中学生;教学方法
一、中学生审美的发展特点
音乐鉴赏在最大范围内满足了学生的性情需要,它既能调节身心失调,同时也在情感、社会和精神领域之间起着重要的媒介作用。中学阶段是人生观、价值观、审美观等形成的非常重要的一个时期,人们对美的追求是与生俱来的,在这个时期培养学生的正确的审美观念是非常重要的一个环节,如果这个环节出现了问题,那么学生将会分不清什么是真正美的东西,什么是丑的弄西,比如现在有一些青年人会打扮的“奇形怪状”被称为“非主流”他们会认为这是一种美的表现,其实这就是他们的审美观出现了问题,而音乐鉴赏课便是培养学生养成正确审美情趣的课程之一,与其他姊妹科目相辅相成。随着学生心理和生理上的改变,他们的心理也会变得更加丰富,自我的意识会逐渐变强、思想情绪也会变得日益丰富起来。在这个时候如果不能正确的激发学生对音乐鉴赏的兴趣,让他们感受到音乐鉴赏的魅力与音乐鉴赏的快乐,那么我们的教育可以说是非常的失败的,因此,激发中学生对音乐鉴赏的兴趣,让学生能够从内在喜欢音乐,将变成教学的重中之重。
二、正确认识音乐鉴赏课的作用及重要性
在课程标准的十大理念中,以兴趣爱好为动力被排在了第二位上,可见兴趣在新课程标准中的重要性。长久以来,音乐课因为在中考,高考中没有这一科目而备受学校、老师已经学生的冷漠,这种教育理念与素质教育和新课程标准是不相符的。音乐教育作为美育教育其中的一项,它对开发学生精神上的高尚情操有着中重要的影响,对我国实行素质教育有着关键的作用。如果学生们没有对音乐的学习兴趣,就会连最基本的音乐知识技能都不会学进去,因此,提高学生对音乐鉴赏的兴趣将作为音乐教学的一个首要任务。
音乐在我们生活中是不可缺失的一部分,我们在生活中少不了音乐。美国的霍华德·加德纳曾凭借他的多元智能理论而成为风靡全球的发展心理学家。有关艺术教育的研究成果也充分表现在他的《多元智能》一书中。加德纳将人的智能归纳为九种,其中音乐智能便是其中的一项内容,由此可见音乐在我们生活中的重要性,也是我们生活中不可缺失的一部分。
三、采用不同的教學方法
(1)搭建学生展示平台,让学生教学生,开放式教学。与学生多交流,了解学生中是否有多才多艺的,会乐器或者舞蹈的,或者对唱歌跳舞有兴趣的,让这些学生多展示,带动课堂气氛。比如让一名唱歌好的学生学唱一首民歌,由该学生用自己的方式带着大家学唱,老师自己也当学生跟着学,学生学习的积极性就会高涨。如有会乐器的学生,也可以在讲授有关知识的时候让该同学进行表演,教给其他同学简单的乐器小知识。也可以让会舞蹈的学生即兴为听到的音乐伴舞,再教给大家简单地舞蹈动作,这样学生兴趣就会得到大大的提高,对下次上课也会有很大的帮助。
(2)分组游戏方法。让学生自由搭配几人一组,做一些游戏,在教授简单地乐理知识时,可以通过游戏的方式让学生加深理解,比如再讲节奏型时,准备画有简单音符的图片,分给每个学生,然后随便叫几个音符名称让拿有相应音符卡片的同学站出来,可以让出错的学生表演节目,或者回答音乐问题。这样学生既能在享受音乐带给他们的乐趣又能很好地掌握知识。
(3)因材施教法。对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育,是教育中的一种重要的教学方法,在教学中,根据不同学生的层次、认知水平、学习能力、自身素质,教师进行有针对性的教学,找到每个学生的长处来弥补学生的不足,让每个学生能够看到自己身上的闪光点,树立起自信,从而提高学生的兴趣。每个学生都有自己的性格特点,对于音乐来说,每个人对于作品的理解更是各不相同,我们教师应该根据每个学生的不同性格、思想的特点进行不同的重点鉴赏。比方说在男生比重较多的班级教师把鉴赏的重点放在节奏、律动感比较强烈的作品上,如非洲歌舞这一单元,而在女生较多的班级的鉴赏课上则选择旋律舒缓、情绪丰富的作品作为重点,就要教师善于观察学生的性格特点,叫学生起来回答问题的时候一定要对应好每个学生的性格特点。
四、结语
提高学生音乐鉴赏兴趣的方法还有很多很多,不光需要教师、学校的努力,还需要得到政府相关部门的重视、家长的重视,只有我们共同的努力,才能使学生能够正确积极地去学习、去鉴赏音乐,我在这里说的也只是众多方法中的冰山一角,其中还有很多的不足与错误的地方希望大家能够批评与指正,我也会努力改正做的更好,为以后我走上工作岗位以后提供一些理论依据。
参考文献
[1]邵冬梅:《高中音乐兴趣教学法漫谈》[J],《科教文汇》,2012(5)。
[2]姜辉:《新课程背景下初中音乐欣赏有效性教学的研究》[D],山东师范大学,2013。
[3]王健健:《论中学生音乐兴趣的培养》[J],《音乐时空》,2013(16)。
作者简介
王岑(1992-),女,聊城大学音乐学院15级研究生,专业为音乐,研究方向为二胡表演。
(作者单位:聊城大学音乐学院)