浅谈语文课中渗透德育教育的途径

杨欣红

小学生德育教育的重要性毋庸置疑。少年儿童是祖国的未来、民族的希望，对少年儿童的德育教育是关系到国家和民族前途命运的大事。

一个人的道德养成是一个长期、复杂、曲折的过程，而少年儿童是人生的起步阶段，是德育教育的最佳时期。但是，少年儿童的思想品德不是天生的，也不是自发形成的，是在社会生活的影响下，特别是在学校教育的影响下，在他们个人的实践活动中形成和发展起来的。老教育家徐特立说得好：“教书不仅是传授知识，更重要的是育人，教育后一代成长为具有共产主义思想品质的人。”因此，在语文教学中加强品德思想教育，显得尤为重要。

作为一名七零后的教师，我成长于改革开放的年代，成熟于世纪之交，亲身经历了时代的进步与变迁，深切体会了各种思潮的激荡与碰撞。自从事语文教学以来，我就一直兼任着品德老师的任务，在十余年的教学过程中，也积累了一些德育教育的浅薄经验，那就是我的四“小”观点：小故事、小角度、小变化和小推动。

一、以小故事为载体开展德育教育

苏霍姆林斯基曾经指出：“任何一種教育现象，孩子在其中越少感觉到教育者的意图，它的教育效果就越大。”在小学阶段，小学生的抽象思维还未成形，那些空洞无物的大道理、枯燥无味的说教不但激不起学生们的兴趣，反而会令他们心生厌倦。只有把知识与趣味结合起来，才能让孩子从中受到教育和启发，达到较好的效果，于是语文教学中的小故事就成为了其天然的最佳载体。但同时，我们也应该认识到，受知识面和世界观的影响，那些结构宏大、情节复杂的故事是不适合孩子的，很多精彩的故事，其实已经超出了孩子的理解范畴。相反，选取一些相对简单的小故事，或是截取大故事中的小片断，更能让孩子接受。所谓天下至理，万物相通。一味的讲大道理不一定有效果，而小小的一个故事也许就能为孩子打开一个鲜活生动的道德世界。

事实上，现行的小学语文教材是比较科学合理的，已经给小学生们提供了大量的德育教育素材，教材中不但有壮烈的篇章、优美的诗歌、有趣的童话，还有富有哲理的寓言和感人肺腑的故事。它们以优美语言表情达意，能启迪学生们的智慧，滋润他们的心灵，振奋他们的热情，同时也潜移默化地对他们进行道德教育。因此开展阅读教学的同时，也是道德教育的最佳渗透之时。教师们所要做的，就是要不断地探索如何将两种教学更好地融为一体。

二、以生活化的小角度打开德育教育的切入点

在德育教育上不能贪心，不能试图一下子将孩子们教育成道德模范，没有必要，也不可能搞“高大全”的教育。由小及大，由浅至深，循序渐进，才符合小学生教育的规律。所以，以生活化的小角度打开德育教育的切入点就显得犹为重要。在看到课文《中彩那天》时，我就感觉这是一个很好的德育教育机会。彩票现在已成为老百姓生活中所熟知的一种经济活动，围绕着彩票而发生的新闻也时有耳闻。于是我特意去买了张彩票当作教具，还收集了相关的新闻故事，作了充分的准备。讲课那天，我一拿出那张彩票，很多学生就兴奋地叫起来：“我认识，这是彩票！”学生们的兴趣一下子就被牢牢地吸引住了。然后，我又讲了两个真实的彩票新闻，一个因彩得祸，一个因彩得福，学生们都听得津津有味。于是接下来的讲课水到渠成，学生们对课文里的中心句：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”有了最直接的认同，一堂关于诚信的德育教育得以圆满完成。

三、赞赏小变化，宣扬小进步

我始终认为，所谓的人间大义也在于日常小德的积累。与其仰慕歌颂光辉却遥远的目标，倒还不如踏踏实实做好眼前的小事。所以我给学生们制定了规矩，对老师和同学礼貌用语、保持个人课桌和周边环境清洁、当好值日生等等都有相应的星级评定。我坚持记录孩子们在文明行为上的小变化，每次在上课之前总会随机表扬几名学生。同时在教室的墙报栏里，长年都有“德育之星评选”这个内容。

乐于被赞赏是人的天性，单纯可爱的孩子们更是如此。表扬与鼓励是对学生的正面激励，有利于他们对正确行为的坚持。对于学生们在道德素质上的小进步，一直以来我都不啬于表扬。近来一则热播电视广告中，有这么一句台词“为生活中的小惊喜而欢呼”，倒是与我的观点有共通之处。

四、保持对学生德育素质的小推动

道德养成是个体自我修炼的过程，每一个人的成长历程都不尽相同，因此也造就了每个人对道德的理解不尽相同。教师不可能为每一个学生规划好一切，只能是帮助他们站在正确的起点，推动他们慢慢启航。

《燕子专列》这篇课文讲述的是一个和燕子有关的感人故事，表现了人与动物之间的关爱之情。我自己首先被这个故事深深地感动了，决定好好地备课，要把自己的感受传递给学生们。但我不能将自己的理解强加给学生们，只有学生们自己从内心里抒发出来的情感才是最真实最有力量的。于是按照故事的发展，我有意识地引导学生体会、激发几种不同的情感：先是聚焦燕子们所遇到的麻烦，激发学生们的怜爱之情；再是聚焦政府的呼吁，体会关爱之情；最后聚焦燕子的致谢，升华博爱之情。

课上的很成功，在我的小小引导推动下，学生们自发地体会到了热爱动物热爱大自然的责任与美好，不少地学生还联系到了当今世界的环保主题，举一反三，令人欣慰。

教师不可能为孩子们的一生圈定蓝图，也不可能操控他们将来的人生。教师们所能做的，就是在他们的心灵中种下一颗小小的道德的种子，培养他们最初最真的情操。

（作者单位：宁波市镇海区庄市中心学校）