关于新课程改革背景下小学数学教学生活化的有效思考

刘维建

摘要：改革开放30年以来，我国教育取得了很大的进步，使我国的九年义务教育得到了有效的落实，而且使整个国民素质和文化教育水平越來越高。当前，随着新课程改革的不断深入和素质教育推行，使得小学教育有了很大的改变，尤其在小学数学的教学方面，采取了一种生活化的教学方法，让学生的学习和生活实际进行紧密结合，从而提高学生的知识应用能力。

关键词：新课程改革；小学数学；教学生活化

中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）10-0128-01

在当前的新课程改革背景下，对小学、基础教育变得越来越重视。在小学数学的教学过程中，作为发展学生思维的小学数学这门学科的教学采取了创新的教学方式--生活化的教学方法。小学数学相比其它科目的学习的难度要大一些，因为它是一门抽象性的科目，学生学习起来比较困难，因此，教师在教学中，要采取有效的方法来激发学生学习数学的兴趣，并通过生活化的教学方式来降低数学的难度，将抽象性变为形象性来教学，吸引学生学习的积极性。

1.新课程改革背景下实施小学生活化的意义

在生活中我们随处可以见到数学知识的影子，并且数学知识的普及程度越来越广，并且使数学变得更加生活化。在数学内容上，很多的算术题和应用题都是与学生的生活有着密切的关系。小学数学进行生活化的教学可以拉近学生与生活的距离，并让学生从小就能直观的和深入的进行数学知识的原理探究，而且从生活中就能找到具体化和形象化的数学知识模型，通过生活经验来提高小学生数学学习的能力。

1.1锻炼学生的思维模式。在学生生活好学习的环境里，周围可以看到很多的数学因素，比如，在购买学习用品和居住的楼层都能涉及到数学元素，由此可见，生活中可以应用到各种数学概念。从这样看来，小学数学具有生活化的特点，通过生活化的教学方式能够提高学生的生活技能，并转变学生的思维模式和思考方式，让学生可以找到一个新的方向去学习数学知识以及生活技能[1]。

1.2提高学生的创新能力。小学数学活动在开展的过程中，教师可以从学生最熟悉的生活元素入手，将小学数学知识的传授变成一种生活化的学习过程，通过对数学教材中的数学概念进行讲解和分析，将数学学习转移到生活的学习，通过这种生活化的教学方法能够激发学生的兴趣，以及促进他们思维的发展，对生活的热爱，并且能够有效的帮助学生加深对数学的知识的理解和记忆。小学生的思维还比较趋向形象的思维，通过生活化的教学，让小学生的数学学习衍变对基础生活技能的学习，既能通过生活化的教学方式提高生活技能，又能通过生活化的学习掌握数学知识学习的能力。

2.新课改背景下小学数学生活化的有效措施

2.1加强小学数学教学内容生活化的建设。随着新课程改革的不断推进，使得小学数学的教学有了新的变化，为了提高小学数学的教学水平，发展学生的创新思维，目前越来越多的小学在加强小学数学生活化的教学的实施，并且不断加强小学数学生活化的内容建设，转变了传统过于重视书本教学的模式，同时在我国提倡素质教育的前提下，以学生为教学主体，教师转变了过去的教学思维模式，将教学内容进行了生活化主题的加入，教师在教案的准备工作时，加入了小学生生活化的内容，让学生更加直观的和形象的学习数学，并且与自己的生活实际有关，也加快了学生对数学知识的理解和记忆，并且将学到的数学知识用来解决生活中的数学问题。比如在计算零花钱和时间的计算方面。这些生活中的经验都可以用数学知识解决，从而提高学生的数学应用能力。在小学生生活的周围，具备丰富的数学教学生活化的资源，要加强小学数学教学内容生活化的建设，此外，教师要引导学生深入挖掘生活中的经验和技能，来提高学生的创新能力，从而使学生能够提高数学的学习能力，并且将数学知识灵活的运用到生活中去，发展学生的创新思维[2]。

2.2结合教材内容对问题的难易程度有效把握。小学数学是一门学生理解起来非常困难的科目，因此在学习起来具有一定的难度，而且处于小学阶段的学生而言，他们的思维主要以形象性思维为主，因此，在数学的教学课堂中，教师要将小学数学的抽象性思维要进行转换，所以使用生活化的教学方式可以有效的将复杂的数学知识进行生活化简单的代替，使学生学习起来更加容易，而且激发学生学习的兴趣，在学生掌握数学知识的基础上还能提高生活技能。小学数学生活化的方法的应用，能够结合教材对数学知识的难易程度进行有效的把握。例如，对于时间的转换这个数学知识点，学生掌握起来比较困难，尤其对时、分、秒之间进行转换，往往出现错误，所以，教师要帮助学生掌握这个知识点。借助生活化的例子来教学，比如教师那里生活中可以见到的小石子代替"秒"，用树枝代替"分"，用花朵代替"时"，告诉学生，树枝相当于60个石子，60个树枝相当于一个花朵。通过这种实例的转换，让学生很快就掌握知识点，并且加深了知识的记忆和理解[3]。

结论：总而言之，小学阶段的数学教学对于学生思维的培养具有重要意义。在小学数学的教学中，教师通过生活化教学方式的应用可以有效的提高学生学习数学的能力和效率，并且提高小学生的生活技能，对培养学生的创新思维和综合能力具有重要作用。

参考文献：

[1]张丽丽. 论新课程改革背景下小学数学教学生活化[J].科普童话，2017，05.

[2]苗宝申. 新课程改革背景下小学数学教学生活化研究[J].中国校外教育，2016，09.

[3]杨湘梅. 新课程改革背景下小学数学教学生活化探讨[J].中华少年，2017，05.