营造和谐的课堂气氛培养学生的英语素养

尹华琼

摘要：怎样营造好课堂气氛？怎样上好英语课？我从事英语教学工作有二十多年，有些教学经验，我将从三个方面进行分析和探讨，发表自己的拙见，以期与同行共勉。

关键词：营造；课堂气氛；英语素养

中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）10-0121-01

1.现状分析

在西部农村初中，由于经济、文化相对落后，孩子的认知水平、生活环境、学习条件等诸多因素的制约，导致课堂上往往出现启而不发，沉默一片的现象，老师的"引导"显得苍白无力。使众多施教者头痛不已，不得不发出这样叹息："教英语难，难教英语"个别老师还把"教英语难"归咎于学生太笨。怎样改变农村中学英语课堂面貌？怎样激活农村中学英语课堂的活跃气氛？我从事英語教学有二十几年，也有一些拙见，下面谈谈几点体会。

2.应对小策略

2.1转变角色，增强"亲和力"，活跃课堂气氛。

2.1.1转变观念。教师要改变过去那种在课堂上主宰一切的作风，唯我独尊，具有霸气才有味的做法已经过时了，无论是谁将会害己害人。为了适应新形势发展的需要，教师必须转变角色，教师不要盛气凌人，要和颜悦色；不要高高在上，要深入实际；不要抱残守缺，要改革创新；不要当教书匠，要教书育人。总之，一言概之：要做一个适应时代的新型英语教师。

2.1.2注重教师形象。教师形象是无声的教学艺术语言，能产生无形的牵引力。老师的一言一行，一颦一笑，都是学生模仿的对象。俗话说"有其师，必有其弟"，讲的就是这个道理。所以教师必须用整洁大方的外貌，文明礼貌的语言，大方得体的行动来影响学生，还要用纯洁高尚的心灵来陶冶学生，这是创设和形成良好课堂教学氛围的基础。

2.1.3让孩子扬起自信心的风帆。"良言一句暖三冬，恶语一句寒六月"孩子再小也是一个人，也有自尊心，千万不要伤害他，他们太幼小了，他们需要人呵护、帮助，而不是践踏、催残。因此在课堂上，教师要多一些笑语，少一些怒颜；多一些理解，少一些武断；多一些赞语，少一些恶言，要充分理解和相信学生，即使出现回答错误，老师不应斥责、贬低学生，避免更多学生畏惧情绪的滋生。老师犹如春风化物般教育地教育学生， 随风潜入夜，润物细无声。渐渐地，课堂上涌现了这样铿锵有力的语言"yes""No""Excuse me…""I think…""I know…""I understand…""I can…"我认为这句话给我有很大的启迪，我真的明白孩子们需要什么。这样不仅激发了学生的自我评价意识，还不断地发挥着他们的潜能，学生的英语素养在无形中得到不断地提高。

2.2丰富学生英语语言，提高孩子听、说、背、写、译的能力。

2.2.1从听、说、读、写、背、译过关入手。针对初中孩子，我在教学中注重了兴趣的培养。在听说环节中，注重声音和图像结合，营造英语语言氛围，让学生反复看、听和说。在记英语单词、词组、句子的教学环节中，采用了预习、课堂记忆、听写、学生对抽、默写比赛……通过创设情境，师生语言的互动，达到了学生易说、易读、易记、会写的效果。既让学生在轻松的环境中养成了乐学、善思的好习惯，又为教学工作的开展奠定了基础。

2.2.2创设优美的语言环境。教学中老师不但应注重语言的规范、形象化，还注重语言的多元性和激励性。

（1）注重讲解词汇的构成方法、丰富学生的词汇。如学了 "happy"、紧接着补充"unhappy、happiness"这些与"happy"相关联的单词，并用于练习说话，造相应的句子，加深对词义的理解。我教会学生掌握单词汇构成的规律，学生记起来非常轻松，同时引导他们用这些词语来练习说话，学生在具体的语言环境中明白了词意，终生难忘。

（2）注重孩子阅读习惯的养成。在教学中，我采用了诵读表演与（body language）肢体语言相结合外，还经常给孩子示范相应的肢体语言，如：扫地（sweep）、在教室里跑（run in the classroom）做香蕉奶昔（make banana shake）、做水果沙拉（make fruit salad）、在课堂上表演做买卖进行英语对话练习等。学生们非常乐意参加，而且，要求教师只是观望，不能干涉。说的慢的学生和表演不够好的学生，都学会了用自嘲的方式进行自我解嘲，都会哈哈大笑，一笑了之……些动作和表演，不仅训练学生的听、说能力，还提高了学生的写作能力，并鼓励孩子把有意思的英语句子收集起来，作为每周英语进行诵读。这样，既陶冶了学生的情操，也营造好了课堂气氛，学生不仅获得了新的信息，而且提高了他们的英语素养。

（3）发散思维，展开想象，培养学生的表达能力。鼓励学生根据周边的人、事、物等，用自己学过的词汇每天造一句或写一段自己喜欢的话。随着知识的积累，再用指定的词写话或对书上文中的段进行仿写。这一过程中，老师要适当的指导、点评，以达到全面提高。老师的点拨，会让学生的思维豁然开朗，一段段稚嫩的语言跃然于纸上，经常犯错，我还要经常表扬犯错的学生，因为他们敢于生造句子或创新使用句子，表扬他们敢说敢想，当然，我会不断纠正。在这种气氛中学习，学生学得宽松愉快，综合素质能不提高吗？

（4）培养学生的阅读兴趣，达到词汇的积累和运用。课内：一是注重培养朗读小能手，以点代面，促使全班的朗读水平普遍提高；二是注重丰富朗读形式。采用自由读、小组读、赛读、挑战老师及读书小能手等形式，让学生读中悟，悟中感，达到读的效果。课外：为开阔学生视野，拓展其思维，常开展看一些英文电影、杂志、听一些英文歌曲，反复观看，阅读和听，并对优美的词句进行摘抄或熟记。日积月累，使得知识的积累能潜移默化，触类旁通。

总之，要想全面提高学生的英语素养，我们必须认真地能动地去营造好课堂气氛，让良好的课堂气氛给学生带来轻松，给老师带来欢乐，给家长带来满意，给当下教育带来新气象。

参考文献：

[1]教育实践与研究（B） Educational Practice and Research 主办： 河北省教育科学研究所 周期：月刊

[2]《中学英语教材全解》薛金星陕西人民出版社

[3]《苏霍姆林斯基教育理论体系》人民教育体系