中学英语导学互动课堂教学策略研究

石莹

摘要：在传统教学中，课堂以教师为中心，常常忽视学生的主体地位，不利于激发学生的学习兴趣，甚至使学生感到厌烦。因此要注重学生的主体地位，注重师生间的互动，本文讨论了中学英语课堂存在的问题及原因，并为英语导学互动课堂提出相关策略。

关键词：中学英语；导学；互动课堂；教学策略

中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）10-0112-01

1.引言

在应试教育的影响下，好多教师只重视书本的知识，忽视学生的能力提升，导致学完英语却听不懂，不会说，运用不到实际中，只能用来应付考试，从而使学生缺乏学习英语的积极性和主动性。因此教师应该明确学生的主体地位，给学生充分的表现机会，激发学生学习的积极性，进而提高学生的学习效率。

2.中学英语课堂存在的问题及原因

英语在学生所学科目中占据着主要的位置，学生从小就开始学习英语，但是学了十几年之后发现效果并不是很好，成绩也不是很理想，造成这种现象的原因主要是因为课堂教学中存在两个主要的问题，首先，教师依旧采取传统的教学模式，课堂教学中以单一的灌输式教学为主，不能有效的把知识转化为能力，令学生感觉枯燥无聊，从而失去学习的兴趣。其次，在应试教育的笼罩下，教师着眼点主要集中在如何提高学生的成绩，把成绩的好坏作为衡量学生学习好坏的准则，这种评价方式偏离了教学目标，学生只沉浸在如何提高自己的成绩中，而忽视了听说的练习，导致沦为学习的机器。

造成以上问题的原因主要有两点，第一，教师的观念落后，上课时依然以自己为中心，忽视学生的主体地位，注重知识的单方面传授，忽视与学生的互动，使大部分学生丧失了提问的能力，久而久之，就算有问题也不知道向老师提问，造成了以教师为主体的偏差，使学生失去了学习的积极性。第二，教学方法不当，很多教师只重视英语的笔试训练而忽视听说的训练，教学中以词汇和语法为重点，并花费大部分时间带领学生做题加以巩固，这导致没有多余的时间练习听说技能，学生的英语达不到全面的发展，学生沦为备考的机器，影响学生学习的兴趣，虽然有的教师注重学生的听说训练，但是却是放开式的教育，按照学生的自我意愿去学习交流，忽视教师的指导作用，这也是教学中存在的偏差。

3.英语导学互动课堂教学策略探究

3.1问题设置。所谓"导学"指的就是问题设置，设置有效的问题才能引导学生进一步探索知识，否則盲目的课堂教学只会使学生更茫然，首先，教师设置的问题要与学生已有的知识形成一个承接，让学生不会觉得新的知识很突兀，使学生一点一点循序渐进的接受新的内容，学会用已有的经验去探索新的领域，轻松愉快的学习知识；其次，教师设置的问题要使学生感兴趣，兴趣是激励学生自主学习的最好途径，学生会对自己感兴趣的问题进行主动探索，并寻求答案，从而学生学得开心，教师教得舒心；最后，把中西方文化对比作为课程导入的内容，一种语言是在一种文化背景下产生的，因此在学习语言之前有必要了解该国的文化，促使学生养成英语式的思维模式，同时导入英国的文化也会激起学生学习的兴趣。

3.2自悟学习。"导学"中的"学"指的是课前学生要进行自主学习，对教师没讲的内容要积极主动的预习，预先形成一定的理解，然后课堂上教师进行导学，引导学生对知识进行一个更深入的理解，把知识中存在的重点与难点着重讲解，并提醒学生重点记忆，最后，在课下，教师要与学生一起总结，哪些学生对哪里不理解，或哪些地方学生普遍觉得难，听不懂，教师要标记一下，在下节课重点讲解，同时改进自己在教学中存在的不足。传统的教学模式面向的是全体学生，教师无法顾及到每一个学生，因此会由于学生的基础不同而导致有的学生能听懂，有的学生听不懂，有的学生觉得简单，有的学生觉得难，造成学生接受知识不全面的现象，严重影响课堂教学效率。所以教师要以学生为主体，每个学生可以根据自己的基础状况，在老师的指导下进行学习，使得全班同学共同进步。

3.3互动学习

3.3.1师生互动。在教学中应该树立学生的主体地位，但也不能忽视教师的主导作用，中学生的自主学习能力还不是很强，所以需要教师帮助做辅助引导，不能完全放任学生自主学习，集中讲解还是必要的，在课堂中，教师要鼓励学生大胆提问，把心中的疑问说出来，做到当堂课的问题当堂解决，不积压问题，这样才能提高学习效率。另外，教师还可以组织学生进行英语交流，讨论问题，老师也参与其中，加强师生互动，同时建立良好的师生关系，拉近彼此的心灵距离。在传统的教学模式中，教师不重视与学生间的互动，在学生心中教师就是高高在上的决策者，因此师生之间容易存在隔阂，严重影响学生学习的积极性。所以教师要加强与学生之间的互动，鼓励所有学生投入到讨论之中。

3.3.2生生互动。好的教学离不开合作学习，教师应该组织学生进行分组学习，组成固定的学习小组，布置问题让学生在组内进行讨论练习，有助于让每个学生都开口说话，平时性格内向胆小的学生可能在老师面前不敢开口说话，即使会的问题也由于紧张而不敢回答，但是在小组内面对的不是老师，而是平时一起学习的同学，因此学生会比平时放得开，把平时想说又不敢说的表达出来，不仅练习了英语口语，同时也提高了口语表达能力，从而使每个学生都得到了锻炼的机会，教师还要观察小组的讨论情况，对有问题的情况要进行指导，而且，在这个过程中学生还可以学会如何合作学习，增强学生的团队意识。

教师应该摆脱传统教学模式，采用新式的教学方法引导学生积极主动的学习，在课堂中加强互动，不仅要加强师生互动，还要加强生生互动，为学生营造一个良好的课堂氛围，并建立良好的师生关系，拉近与学生的距离，激发学生的学习兴趣。