提高农村初中英语学习途径

夏静

摘要：随着社会的发展，英语教学的要求与难度也在不断增加 ，尤其是作为英语教学初始阶段的农村初中英语教学。英语学习要想取得成功，必须有丰富的、自然的目标语言材料及其相关知识的输入，而背诵则是语言学习的重要武器。本文将从初中英语背诵角度，对农村初中英语教学状况认真分析、找出问题存在的原因、调整教学策略、改进教学方法，使每个学生都能全面健康的发展。

关键词：背诵；英语教育；初中英语

中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）10-0110-02

初中英语教育是基础教育，其主要任务是要帮助学生通过英语的学习、实践和探索，逐步养成良好的学习习惯，并形成有效的学习策略，形成一定的语言运用能力；为学生的进一步深造和终身学习打下良好的基础。其中英语课文的背诵能力是关键。

1.英语课文的背诵与现状

背诵是一种有效的语言习得策略。在背诵的过程中，就可以掌握大量的单词和短语，通过在脑中反复的记忆和理解，就会形成一定的语感。但是在我国目前的英语教学中，教师往往简单地把背诵作为一项任务和作业布置给学生，没有把背诵放在教学的高度进行科学系统地设计，忽视了对学生背诵兴趣的培养和科学高效的背诵方法的指导，导致背诵在英语学习中的功能并没有完全有效地发挥出来。

2.英语课文背诵指导的重要性

中国当代著名语言学家林语堂先生曾在自己学习英语的经验中谈到：学习英语最好的方法莫过于模仿与背诵。背诵有助于学生掌握英语基础知识，巩固语法和词汇，有助于学生培养语感，促进所学知识的内化。学生在教师的正确指导下，坚持长期有效地使用这种方法，不仅可以帮助学生打下扎实的语言基本功，养成良好的学习习惯，更能提高他们的语言实际运用能力。

3.农村英语课文背诵指导难点及成因分析

农村初中英语课文背诵指导工作较之城市类似教学来说，有其特殊性和深层次的原因：

3.1外因。

3.1.1农村初中教学方法、手段落后于城市，在农村初中还存在使用传统的英语教学方法的情况。比如说老师一贯喜欢使用"机械背诵"法，不符合学生的生理、心理特征和年龄特征，无法满足学生的学习兴趣。

3.1.2初中学习课业较为繁重，升学是第一目标，也是考核学校和教师的第一位成绩。很多初中英语教师在教学上一味的追求成绩，忽视了学生口语的练习，放松了对学生背诵的要求。

3.2内因。

农村学生从小受周围特定环境与家庭教育的影响，在英语学习上往往缺少自信心理，羞于去背诵英语文章。

3.3教材。

现行的教材起点高，内容较多，农村学生因在小学因小学课程的制约，初中时往往无从下手，产生厌学心理，英语教师指导起来较为困难。

4.对策

英语教师要掌握学生背诵的心理动机，指导他们学习背诵的方法，有效地提高学生背诵的效率。

4.1重视早读课。利用早读课，鼓励学生每天坚持大声地背诵课文。通过读和背，加强对词、短语、句型的巩固；提高朗读技能。

4.2在课堂教学中，加强对课文中的典型词和句的背诵。课堂上学习新句型，让学生多读并读熟，接着用不同的单词或短语替换这个句型，从而达到熟能生巧。最后进行写的练习，让学生运用不同的单词或短语替换组成不同的句型边读边写。变背为练，以练促背。

4.3课堂上对学生进行瞬间记忆能力训练。要求学生在一分钟内背出一段对话或文章，让学生通过朗读，用自己的語言表达所读文章。给学生提示一些连接词和过渡句，引导学生进行背诵。课后再进行复习，提高他们的记忆能力，增强其学好英语的自信。

4.4选择背诵的内容。精选重点课文，段落和句子，使学生有选择地背诵；在学生背完课文后教师指导学生做一些实践性的练习。引导学生掌握重点知识，培养他们举一反三的运用能力。

4.5背诵应具有经常性和反复性。学习英语必须学习有声英语，这就要多听、多说、多读、多背才能加深对句子、对话、篇章的理解，从而获得听说读写技能，提高综合运用语言的能力。背诵经常性、反复性地进行，才能加深记忆，提高效果。

总之，在农村初中英语教学中，一定要重视背诵指导工作。如果指导学生养成了自主背诵、快乐背诵的好习惯，背得多了，自然就会记住其中的一些句子、段落、习惯用法，还愁英语学不好吗？

5.结论

背诵是开启同学们英语学习的钥匙，不仅能够减少学习中的障碍，改进学习方式，提高学习效率，掌握相应的学习策略；还可以突破语言环境的限制，使学生所学的知识成为积极的有活力的材料，形成英语学习的相应思维。同时背诵也可以培养学生的语感，增强语言意识的观念。英语教师要提高自我要求，加强对英语课文背诵的指导工作，适应时代的发展，适应学生的需要。

参考文献：

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