初中历史学习的现状与对策

唐峰

摘要：众所周知，历史作为一门包罗万象的学科，包涵着丰富的人文、地理知识，知识面广阔，文化背景丰富，应该是当今初中生比较接受的学科。然而，在现实生活中，很多学生对历史学科的学习不够重视，或是在学习历史学科的过程中方法不正确，导致学习成绩无法提高，进而对历史学科的学习失去信心，历史学习成绩无法提高。本文将从初中生学习历史的现状出发，对其原因进行分析，从而提出针对初中历史如何提高成绩的对策，希望能与广大教育工作者一同探讨，共同进步。

关键词：摆正心态；注重课堂学习；学习总结和归纳；关注时事

一、现今初中生学习历史的现状

1、对历史学科的不重视

我们都知道，在现今中国的应试教育模式下，语文、数学与英语是重头戏，而历史、地理等学科的比重就比较小。对于学生来说，从小就养成了为了取得好成绩的思维定式，因此在学习过程中，就很容易把学习重心放在语文、数学与英语上，而对于其他学科就难以引起重视。这不仅仅是由于学生自身的原因，很多的老师与家长，在孩子的初中阶段，往往倾向于培养学生在语文、数学、英语学科上的能力，为了提高学生的总分成绩，通常都会选择让学生去补习这些学科，学生也会因此养成将这三科学好就足够的心理，这就说明了很多学生在学习过程中偏科现象严重的问题。

2、对于课堂的不重视

在初中教育阶段，作为分数比重较小的历史学科，本来学校在开展课堂的过程中就不会分配太多的课时安排，学生本身的历史课堂时间就很少。然而很多学生由于对历史学科的不重视，因而在上课的过程中三心二意，不跟随老师的讲解思路，甚至于在历史课堂中完成其他学科的作业，这就导致了学生在课堂中一无所获。而在课后，学生往往不能够将更多的时间安排在历史的学习上，课上课后都无法投入历史学科的学习中，导致学生的历史成绩一落千丈。

3、错误的学习方法

在绝大多数的学生心中，历史作为一门完完全全的文科学科，只需要认真背诵就能够获得高分。然而，历史作为一门知识点琐碎的学科，若是一味的去记忆、背诵，不但不能够记住，并且还不能够去深入、理解，那就仅仅只能记住历史故事而无法融入历史的真正学习当中。

4、脱离实际生活

作为现代初中生的学习弊病，大多数学生在学习过程中只是一味学习纸面上的知识，而不能够将所学知识运用于生活当中。就如赵括纸上谈兵一样，学生只能够说出历史事件，而对其影响、作用不能进行自主的学习与思考，这就严重违背的素质教育的初衷，培养出来的学生往往都是高分低能者。

二、针对初中生学习历史的对策

针对以上初中生学习历史的现状，本人结合多年教学经验与实际，提出以下几点切实可行的办法。

1、摆正心态学习

在学生学习历史课程当中，教学工作者在课堂上应该有意识的引导学生将历史学科注重起来，摆正心态，因为历史学科以其丰富的文化内涵，对于学生个人的素质培养十分重要。教师在上课的过程中，可以通过开展历史情境剧、历史人物辩论等方式，在让学生更为深入理解历史知识的同时，还能够创造出一个轻松、和谐的学习氛围，让学生更乐于去学习历史，充分调动学生的学习积极性，将学习历史学科的心态摆正。

2、注重课堂听讲

学生在学习历史学科的过程中，要注重课堂上的认真听讲。作为初中生来说，知识领域狭隘，对于历史学科的学习仅仅靠教科书上的知识是远远不够的。而历史教师就拥有着丰富的历史学知识，在课堂中，对于拓展学生的课外历史学知识、开阔文化视野是有着十分重要的作用的。作为学生，要注重在課堂上的听讲，养成做笔记的良好习惯，有疑惑之处在课堂上要及时提出，只有这样，学生在历史学习课堂中效率才能提高。

3、寻找正确的学习方法

对于学习任何知识，寻找到正确的学习方法十分重要。学生在学习历史学科的过程中，要注重总结与归纳，例如对于同时期或相似的历史事件要注重比较，归纳异同点。在平常测试过后，需要及时的将错题进行分析、概括，找出自己的薄弱部分，进而进行加强。在此过程中，教师也要注重引导学生，对学生进行一定的指导。只有这样，找到正确的学习方法，加上课内课外的努力，学生在学习历史的时候才会事半功倍。

4、关注时事

学生在学习知识的过程中，需要及时加以运用，以此来巩固复习。在绝大多数的初中生当中，都是停留在书面与课堂上学习，往往忽略了课外的知识培养，而这就导致了学生的历史学习停留在单一的教科书上。在课外学习中，学生可以通过影视、书籍等来学习课外历史知识，比如学生可以通过观看百家讲坛等节目来加强历史学科的学习，同时从中培养对历史知识的分析能力与判断能力。并且，作为新时代的中学生，学生应该多多关注新闻时事，将历史文学知识与现实生活相结合，培养自己的辨析能力与独立思考能力。如此，学生在提高历史学习成绩上就不会太过困难。

总而言之，学生在学习历史的过程中，需要持有积极的心态去学习，找对学习方法，坚持不懈，才能把历史学好、学懂。同时，历史教学工作者在教学过程中也需要注重对学生学习现状进行分析，对症下药，才有利于提高学生的学习。

参考文献：

[1]杨关志.中学历史教学的现状及对策[J].教育与教学研究，2003，17（5）：37-38.

[2]展会.中学历史教学的现状及对策思考[J].徐州师范大学学报：教育科学版，2012（1）：67-69.

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