微课：小学语文课教学发展新趋势

马文霞

摘要：随着科学技术的快速发展，网络化、信息化、数字化正逐渐深入其中，改变着世界，同样也影响着教育领域。微课作为一种新兴的网络教学资源，集时间短、灵活度高、趣味性强等特点为一体，打破了学习上时间与空间的限制，提高了学生对学习的热情。在语文课中合理利用微课元素，能使课堂教学起到事半功倍的效果。所以，笔者就实践教学，从首先，使用微课教学要牢记微课的目的，调动学生的多种感官，引导学生自主探究，优化性强，适于多种情况，引入微课，能够提高教师课堂教学效率，微课能为作文教学提供丰富的素材五点加以有效性研究。

关键词：小学语文；微课；指导

引言

随着科学技术的高速发展，信息化、数字化正深刻地改变着世界，也影响着小学阶段的教育教学。一系列的微事物随之涌现出来，如微博、微新闻、微电影等。而微课以其短小精悍的特征顺应了社会对知识的快速需求，也是眼下小学语文课堂教学的热点话题。目前，一部分小学语文教师已将微课带入到教学之中，引领着小学语文课堂教学微时代的到来，使语文课堂掀起一股“微课风”。拓宽教与学资源渠道的同时，为师生的教与学带来了极大的便利。

一、首先，使用微课教学要牢记微课的目的

在语文教学中，任何一节微课都是以帮助学生的学习为最终目的的，因此，语文教师在制作的过程中，一定要充分发挥各种教育因素的作用，去除一切繁杂的修饰与多余的动作，要真正发挥出微课的应有价值。微课不是展示教师信息技术水平的工具，因此也就没有必要把微课制作得很“炫”，这样只会让学生本末倒置，只会让学生关注微课展示的外在效果，从而忘记了实质的教学内容，所以，一定要加以注意。例如，在制作课文《对联的特点》时，可以这样设计背景：背景设计为一个古色古香的小亭子，采用标准楷体，画面干净而且有意境，孩子们的注意力立刻集中到了文字上。学习的积极性也被调动出来，课堂教学也变得更加生机勃勃，活力四射。

二、调动学生的多种感官，引导学生自主探究

随着信息技术的快速发展，传统、单一的教学模式很难满足现代化教学的实际需求，教师要合理使用现代教学工具，以科学的教学方法为指导，为语文教学营造出充满活力的课堂氛围，为到达有效教学目的做好充分准备。课堂的教学活动是教与学的双边活动过程，因此，在微课的辅助下，这一教学过程更能发挥出独特的优势。在微课辅助教学过程中，教师一定要将“教”的引导价值发挥出来，结合教学内容设疑质问，适时引导并点拨；培养学生学生自主探究的意识。在教师的启发下，学生可以通过自己的分析理解去获取相关的知识。例如，在学习课文《掌声》时，可以先借助微课将本篇文章需要解决的问题一一列出来，再指导学生通过阅读分析有效解决这些问题。当孩子们动口、动脑解决这些问题时，他们的自主意识也被充分调动起来，自主学习能力也得到了一定的锻炼。在思索问题的过程中同时也发挥出学生们的聪明才智，让他们真正做语文知识的学习主人。

三、优化性强，适于多种情况

随着新课标的指引，微课资源融入到小学教育中，在传统的语文教学氛围中，教师与学生的关系常常是一个主讲，一个主听，教师课后很少主动去联系询问学生的学习情况，导致学生对老师始终抱有严厉难以亲近的感觉。微课资源能优化整合教学内容，丰富教学过程，收获更好的教学成果。而微课资源作为众多微课视频的整合，教师可以通过某些知识点的讲解，通过灵活的时长分割，将课上与课下资源有机结合，指导学生更好地开展自主学习，培养他们的主动意识。例如，在教学课文《一株紫丁香》中，微课资源的出现极大地优化了整个教学过程，加强了师生间的沟通，便于教师及时通过微课资源进行交换学习。在对课文《一株紫丁香》中的生字进行识字训练时，教师也可采用最先进的网络或者是他人的微课资源，结合本班情况进行改良与完善，优化教学过程，让学生真正感受到语文学习的乐趣，从而促进语文课堂教学的优化。

四、引入微课，能够提高教师课堂教学效率

微课能将声音、图像、文字、视频等有机结合在一起，微课是一种化静为动，化抽象为直观的教学模式，其打破了课堂教学的时空限制，为学生营造了一个更加生动灵活的教学情境，因此，更受小學生喜欢。比如，在学习《渔歌子》一文时，就可以用视频展示诗歌所描绘的意境。郁郁葱葱的西塞山，振翅飞翔的白鹭，尽情盛开的桃花，肥美悠闲的鳜鱼，戴笠披蓑的渔翁。微课将诗中营造出来的动景和静景，近景和远景以画面的形式生动形象地呈现在同学们的面前，再加上优美的配乐将学生带入到了令人陶醉的渔翁垂钓的情景当中。通过微课学习让学生在享受审美乐趣的同时，也有效理解了诗词的不同意境。可以说微课激活了语文课的教学资源，提高了教学效率，让学生由过去的听“文”生厌到由衷的热爱上转变。

五、微课能为作文教学提供丰富的素材

小学生天性好动，喜欢玩，学生在课间休息时及活动课上或者体育课程中，总会玩一些有趣的游戏，在游戏中也能尽情地展现出他们童真的一面，充满着欢声笑语，教师可以将此记录下来。此外，教师也可以举办一些演讲比赛、各场比赛、运动会或者拔河比赛等。在学生参加这些活动的过程中教师要及时将学生在活动中的真实情况记录下来，并将其制作成为视频，在剪裁之后制作成为微课视频素材，以此来增强学生的兴趣。以此为素材，让学生写一篇《记一次比赛活动的感受》，让他们先去观看平时在玩耍中、在比赛中的视频，当学生看到自己的表现，教师再对其合理引导；例如，在语句方面，锻炼学生的文笔，让他们对把合比赛当中同伴的表情、动作以及心理活动进行描写。拓宽学生知识体系，提高学生对生活的感悟能力。这样写出来的文章更有可读性，而且内容充实。拓宽学生知识体系，提高学生对生活的感悟能力。

小学语文课堂因为微课的存在变得丰富多彩。教师在利用微课教学时要精心设计内容，合理安排教学时间。微课的有效使用为学生的学习提供便利条件，也为课后学生自主学习和教师的教研活动提供好服务，让学生学生体会到学习语文的快乐，这样才能推动语文课教学的真正优化。

参考文献：

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[2]张润柳.基于微课程的小学语文MOOC平台的研究与实践[J].中国教育信息化：基础教育，2015（9）.

[3]金晓芳.例谈语文微课制作案例及應用[J].语数外学习小学语文教学，教育探索，2014.09.01.