读《班主任工作“第一现场”与“理论串烧”》有感

喻凤

摘要：本文以《班主任工作“第一现场”与“理论串烧”》为主体，由班主任的管理工作延伸到专业教学，从三个方面进行阐述，找到共通点，将其融合起来在学生管理和专业教学上发挥更有效的作用。

关键字：班主任；专业；教学；管理

我以《班主任工作“第一现场”与“理论串烧”》为范本进行研读，在众多的教育观念及方法中，有几点我个人深有体会，作为从事了十余年专业教学及具有一定班主任工作经验的我来说，觉得管理学生工作与专业教学是有必然联系的，特别是我们中职中专艺术学校。对于学生，老师既要做到思想上的引领，又要做到专业上的示范。因此，对于中职中专的学生管理及专业教学我有以下思考。

一、“教师是书写教育故事的人”

在这一章节里面，讲述了老师们对不同学生的引导，以致学生本身发生了积极的变化，影响了他们的一生。这个故事就我个人而言，作为学生时代的我，也是深有感触的。因为当时音乐老师的一句鼓励让我走上了学习艺术这条道路，也正是有了那位老师的一句话，我才能成为一名教师。最初的我从来都没有想过会成为一名教师，但当我真正地当了一名人民教师后，我便深深地爱上了她。在与学生的交往中，我给予学生的或者学生给予我的，都是一种相互鼓励，我把学生当自己孩子一样来要求，希望通过对艺术的学习提高他们的综合能力；我把自己的学习经验与他们分享，希望他们在遇到困难时不要退缩；我把自己的人生阅历告诉他们，希望他们少走弯路，人生路上会更顺畅。因为我始终知道，老师的一句话有时真的可以改变一个孩子的一生，作为老师，为人师表、品行端正这是根本，用正确健康的人生观来引领学生这是保障，用心经营是核心。在学生的专业学习中，存在着个体的差异性，作为专业老师需要因材施教地进行教学，每个孩子身上都有固有的优缺点，专业教学就是放大学生身上的优点 ，积极改正自身的问题。我在声乐教学中就遇到过这样一个学生，这个孩子其貌不扬，嗓音条件一般，单从演唱表演的角度来看并不是特别适合学习声乐，但是，在长期的教学中，我发现他特别有乐感，与很多同龄人不同的是他对音乐的感觉和理解都要优于其他人，于是，我开始在歌曲选曲上下功夫，选择一些内心独白比较丰富的歌曲来启发他，让他以情带声的演唱。告诉他声乐学习不是一种模式，有些东西不是按常理来，我们就要想点办法进行调整从而达到好的效果。事实证明，我们的这种教学方法是可行的，这个孩子最终考上了理想的大学，继续学习着自己喜爱的流行演唱。这个案例告诉我们，专业老师要在学生艺术学习的过程中找到切入点，举一反三地进行教学。这样才会让更多的孩子找到自己的方向，书写更多的教育故事。

二、“缺自信比缺钙更可怕”

“缺乏自信是中职生的普遍问题”，对于这一点我还是比较认同的。针对我们学校的学生，很多孩子是因为初中文化成绩不够优秀选择了艺术专业，初中时的成绩影响了很多孩子，导致了许多学生的自卑心理，在艺校的学习中，学生通过对自己专业的学习，慢慢地体会到老师对他们的教育和帮助，懂得了感恩，甚至学会了如何对待他人。学校的各种活动为学生提供平台，班主任及专业老师的帮助让学生在舞台上迅速成长，逐渐孩子们不再觉得自己一无是处，也可以在舞台上发光发亮，增加了自信心，让孩子们的人格更加健全。在班主任眼里，再调皮的学生都有优点，再乖的孩子都有问题，求同存异，我们需要让艺校学生阳光、自信、开朗，根据每个学生自己的问题运用不同的方法来解决，找到让他们找到自信的点，以点带面，挖掘学生的潜力。在专业老师眼里，学生的自信一定是来自于专业学习的，我们在长期的专业教学中感觉到，来学习艺术的孩子绝大多数只是喜欢，喜欢并不代表他们都具有学习艺术的条件，即使在这样的情况下，我们专业老师也需要在课堂上孜孜不倦的传授专业知识，用专业的标准去要求每一个学生，从而让他们具有一定的专业技能，能够站上舞台，感受舞台的魅力，在学习的过程中渐渐地认识自己，慢慢建立自信。很多的学生是我们从一年级带到毕业送入大学，他们在校学习期间自身是发生了巨大的变化的，这样的例子太多了，老师给予他们的，他们收获的也正是艺术教育想要达到的效果。

三、教师职业道德的核心——师爱

“心理学研究表明，爱，是人类普遍具有的心理需要。爱，对青少年身心发展具有特别重要的作用。对于教师来说，一生中最重要的东西是什么？苏霍姆林斯基的回答是‘热爱学生。”

本中讲了很多关于师爱的定义，在我看来，很多其实是已经运用在了我们班主任对待学生的管理中了。在这之前，我没有看过太多有关班主任管理的理论书籍，只是在担任班主任工作中慢慢摸索出来的一些经验，关心爱护学生、尊重信任学生、理解同情学生、热情期望与严格要求学生，这些在我们艺术学校的班主任身上都有体现，我们学校的班主任都很年轻，很多还没有谈婚论嫁，可对待自己班上的学生却有着满满的爱，这是什么？我觉得这就是作为一个班主任最起码有的职业道德，这一点是让我很感动的，我身边的人和事都在激励着我，让我时常思考如何当好一个班主任。我也经常会为学生的不听话而生气，也会为学生一点进步而高兴，任课老师对自己班上学生的任何一点点评语都会倾心倾听，那种关注只有当过班主任后才能体会。在这一点上，专业教学更是不可或缺。前面谈到教育故事、建立自信这两点，我想，这所有的都是要建立在“爱”这个字上面的。在别人的眼里，舞台上的光彩是夺目的，可是课堂上，所有的训练都是枯燥的，如果老师没有爱心，没有师爱，那么枯燥的练习将无法进行下去；我们很多的专业老师就像班主任一样，除了关心学生的专业学习，还关注到了他们的生活状态，特别是对一些离异家庭的学生，这个特殊群体的孩子更需要老师给予的爱和关怀，因为老师们深知，只有真正付出爱学生才能接受并努力学习你传授的知识，而不是形式上的学习。艺术学习需要走心，心是需要爱去关怀的，“视为己出”这词用得有点矫情，但是这种“爱”是不减分毫的。只有“热爱学生”才能感觉老师做得有意义，每天的工作有盼头，自己有价值，学生有收获，学校有成绩，國家有未来。

综上所述，在中职中专学校里，班主任管理工作与专业教学是时时刻刻联系在一起的，看似扯不到一起的两个角色，一旦结合好了就会发生奇迹，班主任的专业教学运用了专业的手段让学生更加信服，专业教学运用了班主任的管理手段让学生事半功倍。endprint