初中物理教学现状及对策的有效探讨

阿孜古丽·阿不拉

摘要：物理课程是初中阶段的一门重要的基础学科，这个阶段的学生对物理知识的接触比较少，使得他们在学习时很容易出现问题。教师又深受传统教学思想的影响，在教学方法、教学理念等上也也存在很多不足。笔者结合一点实践教学经验，针对教学问题提出几点有效对策，以此来推动物理学科的有效发展。

关键词：初中物理；现状；对策；方法

初中阶段的物理学科教学主要是以引发学生对物理的兴趣为出发点的，激发和鼓励学生主动去认识物理现象，提高他们的实验动手能力，夯实基础，为今后的物理学习打好坚实基础。基于此，本文从初中物理课堂教学的现状，注重教材概念的讲解，脱离了学生的实际生活，不重视实验的实际操作，以讲代做，教师要改变教学思路、改善教学方法，加强实验指导，有效的课堂例题讲解也不可少等几小点展开有效性分析。

一、教学现状

1.初中物理课堂教学的现状。目前，在物理课堂教学方面，很多教师也受到新课改教育理念的影响，也及时调整了教学方式，如采取实验操作、情景模拟等方式开展教学，激发了学生对物理学科的积极性。但是，存在的问题也非常突出，主要表现为教学中对学生的关注度不高，忽视了学生整体学习水平的提升，导致学生之间存在较大的差异性；甚至有些学生成为物理课堂的“边缘人”，这些都导致物理课教学整体效果不理想。另外，物理本身就是一门难度很大的学科，导致学生积极性不高，这也是阻碍提高教学效率的一大障碍。

2.注重教材概念的讲解，脱离了学生的实际生活。物理知识的研究来源于生活，同时也应用于生活。很多物理发明都需从日常点滴小事中发现。但是，很多物理教师在讲课时将重点放在了对教材概念的记忆上，要求学生死记硬背一些物理概念、公式等，导致学生不能真正去“理解”这些概念知识的本质。这种教学方法实际上只能抹杀学生的学习兴趣，不利于提高教学效率，物理教学一旦脱离了生活，学生也就很难体會到定理中的实际含义。放观当下中考试卷出题趋势基本趋向生活化、应用化，如果教师还一味地让学生去死记课堂内容，依赖于教材，是很难适应中考的新要求，学习不仅学习积极不高，学习效果也会不尽如人意。

3.不重视实验的实际操作，以讲代做。实验是物理学科的特点之一，实验能帮助学生很好地理解一些物理现象及规律，也利于调动学生的兴趣。在实验中，学生的物理科学素养与探究能力也不能得到均衡发展，由于很多实验器材不能及时更新，导致物理教师在课堂上没有办法完成可见度较高的演示实验，结果是只能对照着教材中的插图空讲实验。也有一部分教师教学过于功利化，认为做实验是浪费时间，直接以讲代演，讲授实验的注意点和误差分析，配合具体的例题进行应试训练，尽管讲解详细，但是学生没有通过实际操作，最终结果是只记答案，在实际操作中仍然会有一些误差存在，导致了学生消极对待物理学科。

二、提出的对策

1.教师要改变教学思路、改善教学方法。随着新课程标准的实施，传统的教学模式也逐渐不能适应时代的要求。这就需物理教师必须改变教学思路，革新现有的教学方法，建立新的可行的教学方法。应着重培养学生的学习兴趣，而不是手把手地一个题一个题地教学。要让学生带着兴趣去自主学习。可结合学生的学习情况，将他们分成若干小组，形成小组带小组的互助学习。教师要适当引导，要主动放权给学生，让他们自主学习。这样的教学模式，最大化地突出了学生的自主学习理念，让学生在自主学习中真正掌握一些物理知识，而不是都浮于表面。因此，一定要不断改进物理教学策略，指导学生更好地学习物理知识，以此来提高初中物理教学的质量。

2.加强实验指导。实验能培养学生的科学态度与优良品质。实验是物理学科的重要组成部分，要正确把握教学的基本内容，采用合理的教学方式、方法，教育学生在实验的过程中要有科学的态度，不怠慢每个实验，应做好充分的准备，按部就班，井然有序地开始每一步操作，用科学的方法去观察与操作，并且及时记录数据，凭空想象而得到的记录及结果是不真实的，错误的，因此，一定要如实记录，找出规律，并且最终得到正确结论。通过实验操作对培养学生良好的科学态度是有益处的。例如，在开始“研究液体压强”的实验中，要求学生用严谨的科学态度按步骤进行实验操作，进而再归纳出结论。教师可以先通过一些简单的演示，让学生知道液体对容器底和侧壁的压强，之后再让学生按步骤去研究液体内部的压强及其与深度的关系。要将测量的数据填入到表格中，再从数据中找出它们的关系与规律，并且识记于心。

3.有效的课堂例题讲解也不可少。在整个物理课堂教学中，不是只有课件、故事、活动实践、学习兴趣、实验探究等就是完美的课堂。尽管学生通过这些教学手段能掌握更多的物理知识，但是也需要通过相关的习题进行训练将课堂知识进行内化。适量的习题能更好地培养学生的谨慎性与逻辑思维能力。所以，教师应该在物理课堂上为学生讲述一些涉及到的知识点较广泛、内容较全面的课堂习题。当堂练习能培养学生独立分析问题的能力，而且还能培养学生灵活运用知识的能力。为了更好地培养学生严谨的、慎密的逻辑思维能力，还需要教师在进行习题讲解的过程中多做示范，正确指导，在教师的耐心有效引导下提升他们的知识迁移能力。物理教学中的教学资源还有很多，只要教师拥有一双会发现的眼睛，就一定能够找到对教学有益的教学资源。

总而言之，初中物理课堂教学的方式多元化的，方法也是多种多样的，鉴于不同的老师都有自己的教学特色，但是每个老师会用不同的方式去实现同样的目的——高效率的课堂教学。最终目的都是为了让学生掌握更多的物理知识、加强学生的观察能力、思维能力、创新能力等。因此，为了使物理课堂教学有更大的突破，笔者在此也希望在今后的教育教学中，要结合实际不断挖掘新知识，不断更新教学手段，更新教学方法，与时俱进，为了学生的更好发展，为了更美好的明天，一起加油努力吧！

参考文献：

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