小学生数学思维能力的培养

常翠红

摘要：由于小学的教育是所有教育的基础，所以在小学数学教学中应该努力培养学生的数学思维能力，提高小学的数学教学质量，增强小学生的数学综合能力水平，加快教育事业的发展，为今后数学的发展奠定基础。

关键词：小学数学；思维能力；培养

数学是与思维联系紧密的科学，是思维的科学。如何在数学教育活动中培养学生的数学思维能力已成为广大数学教师关注的问题。21世纪的教育要解决的最重要的问题就是如何培养和造就大批具备高创造力的人才，这就要求我们的教育必须把培养学生创造性思维放在第一位，使得每一个受过教育的学生都能够自己发现问题，解决问题，做出科学决策，进行有所创新的工作。培养学生创造性思维已成为教育界关注的热点问题之一。本文就学生数学思维能力的培养谈自己的一些看法。

一、培养小学生数学思维能力的意义

数学思维能力是在数学学习过程中不可缺少的能力，它是一种特殊的思维方式，运用数学思维能力就要求学生在数学学习过程中能够将抽象的文字形象化，从而进行更简便的运算。数学思维能力说白了就是一种快速解题的思想。学生能够使用数字数学进行逻辑性的推理，将复杂问题简单化，总结规律性，推理数学上的结论，并证明推论的正确性，有利于学生开阔思路，解决数学问题。这就需要数学教师在小学数学教学中应注意培养小学生的观察能力，推理能力，空间想象能力和解决问题的能力。

小学数学在小学的所有课程中学习难度是很高的，对于不同学习能力的学生来说，数学的接受能力，理解能力，运用能力也不一样。有的学生在教师教授时能够很快掌握老师教授的内容，并且能得心应手地应用到数学题海中，思路开阔，解题步骤清晰明了，对于这一类学生来说，凭借他们聪明的头脑学习小学数学并不是多么艰难的事；还有一些学生老师上课教授的知识没有及时的理解，下课无法完成老师的教学任务，这让他们非常沮丧，久而久之，在数学上的学习越来越困难，进而厌烦对数学知识的学习，畏难情绪严重，这就成为了小学数学教学的巨大阻碍。因此，在小学数学教学中培养学生的数学思维能力是解决学生数学学习的重要途径。培养学生的数学思维能力，有利于帮助学生快速理解老师上课讲授的知识，帮助同学灵活的运用数学知识解决数学问题，这不仅能提高学生对学习数学的热情和效率，还能开拓他们的探索精神，从而提高学生分析和解决数学问题的综合能力。

二、小学生数学思维能力培养的有效途径

1.结合现实生活的例子激发学生对数学思维的兴趣。

相对来说，数学是一门较为枯燥的课程，教师在教授这门课程时，应该以怎样的方法来提高学生的兴趣和热情呢？我们尽量将抽象的数学知识与现实生活中的事物联系起来，调动学生的兴趣；让学生有机会多动手，多实践，锻炼学生对数学美的认知。比如，当讲空间几何图形的有关知识的时候，可在多媒体幻灯片上下载了一些飞机、汽车和坦克的不同角度的效果图，这样便能立刻引起几乎所有男生的兴趣，同时也有一些山川楼阁等风景的不同角度的视觉图，女生们的兴趣也跟着调动起来，教师再鼓励他们将来如果做了设计师一定会设计出更好的作品，但前提是掌握诸多基本技能，这样学生们学的就特别认真，学习兴趣便更高了。

2.基于小学生的兴趣点激发小学生的思维积极性

激发学生的思维活跃度是小学数学课堂教学注重学生思维能力培养的首要步骤，只有积极的思维活跃度才能够确保小学生积极的参与到教师组织的数学课堂教学过程中，才能够为多种思维能力的锻炼和发展提供有力的基础条件。因此，在教学中，教师要巧妙的利用教具，借助于教具的操作和应用将数学教学内容用一种更为形象、具体的方式展示出来，从而提高小学生的参与热情。其次，可根据小学生的“跳一跳，摘桃子”心理提出一些不能过于简单也不能过于困难的问题，有意识的引导学生进行探究和思考，激发学生的探究欲望，也能够有效调动小学生的思维活跃度。例如，在学习小数乘法的时候，教师就可以通过设疑来进行新课导入，5.3×0.2这道题让小学生尝试着解答，或者是教師给出几种解答的状况，比如末尾对齐；首位对齐；小数点对齐等等，然后让小学生在其中选择正确的一项，以此式来引导小学生积极的参与到课堂教学过程中。

数学是与思维联系紧密的科学，是思维的科学。如何在数学教育活动中培养学生的数学思维能力已成为广大数学教师关注的问题。数学教育主要是培养学生较强的抽象思维、逻辑思维和创新思维能力，作为教育的主体——教师具有不可推卸的责任。在小学数学教学课堂中注重对学生的思维能力进行培养，不仅是适应新课程改革对小学数学教学提出的重要要求，而且也是优化小学生数学学习效果、为小学生未来发展奠定良好能力基础的关键。

参考文献：

[1]石洪影.小学数学课堂关注学生思维能力培养的教学方法及意义阐释[J].学周刊；2017，6（17）.

[2]刘勋达.小学数学模型思想及培养策略研究[D].课程与教学论，华中师范大学，2013（学位年度）endprint