以读促写,以写引读
2017-10-14周依妮
周依妮
小学阶段的语文教学,阅读和写作是非常重要的两个方面,其实这两个方面是相辅相成、紧密关联的,阅读是写作的基础,写作又能促进学生阅读的深入。那么,在语文教学中,教师就要注重以读促写,以写引读,让学生在读写训练的过程中不仅对文本内容获得深刻的理解,而且帮助学生提高自身的语言表达能力,实现阅读和写作能力的双赢。
一、以读促写,提高写作能力
在语文课堂教学中,鼓励学生个性解读文本内容是语文学习的重要内容,但是,教师也不能仅仅局限于学生对于文本内容的理解,还要依托文本内容训练学生的写作能力。这就是我们所说的“以读促写”,将课本的作用充分发挥出来。在文本解读的基础上,训练学生的写作能力,让学生有了模仿参照的对象,更有利于学生写作能力的提高。
例如在教学《艾滋病小斗士》这篇课文的时候,教师就创造性的使用了文本中的插图引导学生深入解读文本内容,同时训练学生的写作能力。在这篇课文中,编者精心配置了精美的插图,在插图上表现的是恩科西在参加艾滋病大会的场面。这个插图让我们有利很大的思考空间。于是教师引导学生思考这样的问题:“请大家认真观察这幅插图,然后结合文本内容思考——通过文本我们知道这时的恩科西已经是一名艾滋病晚期的患者,那么,通过插图你发现他的表现怎么样?在这个大会上他会和大家分享或者想对人们说些什么?这样严重的病情,他为什么一定要参加这样的集会?”这样的问题让学生对文本内容以及插图产生了浓厚的兴趣,于是大家纷纷展示自己的看法。学生们采用了小作文的形式进行展示,有的学生这样写道:恩科西,你怎么这样瘦了?你一定非常难受吧?身体很疼吗?我真的很佩服你。在病魔面前,你没有被打垮,而是勇敢的和病魔做斗争。通过你的演讲,我看见了一个坚强勇敢的小斗士,在你的精神力量感召下,我也会更加积极的面对生活,你就是我们的榜样。
在語文学习的过程中,教师要立足于指导学生阅读的基础上进行写作训练,让语文课堂以读促写。这样不仅能帮助学生体会文本情感以及内涵,而且能提了高学生的表达能力。
二、以写引读,促进深度解读
在语文学习的过程中,教师还可以引导学生以写引读,让学生在写作的过程中对于文本内容产生深刻的体验,从而实现高效阅读、深度阅读的目标。写作和阅读是相辅相成的,教师指定和文本内容相关的材料指导学生写作,能够引导学生阅读的方法和方向。这样,为学生的深度阅读奠定良好的基础,也能达到课堂上的读写双赢。
《荷花》是一篇非常美的文章,在教学这篇文章的时候,教师就通过以写引读的方法来指导学生阅读文本。在具体的教学过程中,教师首先引导学生回忆思考:“同学们,大家都看见过荷花吗?你喜欢荷花吗?你印象中的荷花是什么样子的?你能和大家描述一下自己记忆中的荷花吗?”荷花,一般同学们都见过,这样的问题对于学生来说难度不大,于是大家兴致高涨的描绘起来。在学生表述的过程中,有的学生对于荷花的观察不够仔细,于是教师将荷花的视频资料在课堂上进行展示,让学生进一步明确对荷花的认识。在此基础上,教师这样引导学生:“那么,你能通过自己的笔将美丽的荷花描写出来吗?”由于有了前面的积累,学生们纷纷动笔,在大家欣赏作品的时候,总结出这样的内容:“有的学生写的非常形象生动,因为他使用了比喻、拟人等修辞手法,而且语言也很美。”教师继续追问:“今天,我们学习的这篇课文也描写了美丽的荷花,你想知道作者是怎样叙述的吗?就让我们一起走进课文吧。”
教师通过语言引导和视频展示为学生创设读写的情境,让学生先根据自己观察以及印象,自主描绘荷花的样子,让学生体会语言生动的诀窍。在这样的基础上,教师引导学生走进文本,体会文本中的精妙语句,获得深刻的体验,同时也能有效提高学生的阅读能力。
三、读写结合,发展综合素质
现在的语文课堂,教师们越来越重视学生读写能力的训练,读写结合也是语文课堂教学的重要方法之一。在指导学生学习的过程中,教师要精心引导学生,找准读写结合的切入点,让学生抓住文本内容进行练笔。这样既可以提高学生的阅读能力,又能指导学生写作的方法,积累写作素材,提升学生的综合素质。
例如在教学《装满昆虫的衣袋》这篇课文的时候,教师在引导学生初步感知文本的基础上进行细读,经过大家对文本的细致品味,从文本中找到了三个关键词——着迷、迷恋、痴迷。通过这三个词语,让我们清楚的了解了文本主人公的形象特点,学生们的印象也非常深刻。在这样的基础上,教师引导学生进行随文练笔:“同学们,你能使用概括出来的三个词语——着迷、迷恋、痴迷,为这篇课文的主人公法布尔写一段话吗?”经过大家的认真思考,学生们这样表述:因为对昆虫着迷,你走进了昆虫的世界,因为你对昆虫的迷恋,你将昆虫放进了自己的口袋,而正是你对昆虫的痴迷,让你的世界更加独具特色。
在这个教学实例中,教师很好的将阅读和写作融合在一起,让学生使用文本中的关键词进行创作,抒发自己的感受。这样的过程中学生们对于文本中的情感和主要内容把握更加深刻,同时帮助学生深入理解文本的内涵,而且可以有效提高学生的写作能力。
总而言之,在小学阶段的语文学习中,随文练笔,读写结合是提高学生阅读和写作能力的有效方法。教师要注重在教学过程中引导学生以读促写,以写引读,让学生融入课堂,实现读写能力的双赢。endprint