浅谈体育教学的培养与创新

苑丽丽

摘要：随着我国教学水平的不断提高，对各个学科的教学都有了全新的要求。体育学科能够在很大程度上保证学生的身体健康，使学生能够在未来更好地迎接各项挑战。在此背景下，实现体育教学的培养与创新是非常有必要的。在本文中，笔者针对当前创新教育的相关理论以及体育学科的学科特点进行分析，旨在为体育教学的培养与创新提供相应的意见和建议。

关键词：体育教学；创新；培养

在体育教学中实现创新，需要遵从相关的创造性发展原理，在保证科学性和艺术性的前提下，使学生的创新能力、个性发展以及創造意识等方面的能力得到综合性的提升。在体育教学中进行创新，不仅能够有效提升体育教学质量，对学生未来的发展也是非常有利的。

一、创新教育能够有效开发智力

人在成长过程中的智力发展主要依靠智育，但是相应的体育运动能够有效提升人体发育智力的相关器官机能。在教学过程中，观察以及练习等等都有能够启发学生思维的环节。在体育教学时，想要学生能够达到相关运动的标准，就需要帮助学生认知人体运动的基本规律以及人体在不同运动中表现的形态，这样学生才能够真正地弄懂采取科学方法进行运动的意义。教师要注意“教”与“学”是一个双向的活动，在每一个教学细节中都需要从自身的角度和学生的角度来思考问题，采取何种方式才能够最大程度上开发学生的智力，使学生能够在相应的学习活动中获取最大的收获，通过理解将知识吸收，使学生能够更加积极地进行反馈和知识迁移。

在传统教学中，非智力因素也是教师需要重点开发的方面。学生在进行学习过程中，记忆力、观察力、想象力以及意志力等因素是主观智力因素，兴趣、动机、兴趣等非智力因素也是非常重要的客观因素。因此，要实现体育教学的培养与创新，就需要将两种因素融合在一起。在体育教学中实现创新，是在为学生授业解惑的基础上，加强学生的主观能动性，改变传统教学关系，以学生为教学中心，实现学生的个性发展，引导学生能够有更加积极的学习态度。

二、实现创新教育的多元化

（一）教学模式多元化

在每一个教学领域内都有相应的教学模式，现阶段，一部分教学模式开发得还不是十分完善，但是结合相应的体育教学理念，保障相应的时间，仍旧能够起到非常好的效果。

1.教学手段多样化。加强培养方式的灵活性、加强创新的层次性，使教学创新能够满足学生的个性化发展。多元化教学涵盖了许多的方面，在各种形式的教学中都能够有所体现，在体育创新教学中，集体教学、提示教学、分组教学、循环教学等等都是比较常见的教学形式。体育教师要在相应的教学创新中融入趣味性元素，使相应的教学创新能够感染学生，使学生能够主动参与到相应的体育教学创新之中。例如，访问体育名人，回顾我国的体育历史等等，在这个过程中，能够陶冶学生的情操，学生也会对体育有比较正确的认知。

2.保证多元化教学的可行性。在体育创新背景下，相应的课程设置也要有所改变，选项课、专项课以及体育保健课等都是教师可以开设的课程。创新体育教学内容，就要改变传统的体育教学内容，不再以训练体育技术为核心，而是将体育教学重心放到“体育方法、体育活动、体育经验”等方面，但也不能够放弃体育技术的训练。保证多元化教学的可行性，就是提升非竞技运动项目、娱乐体育项目所占据的比重，扩展相应内容的广度，理论教学、素质教学都会呈现多元化。在这个过程中，也要考虑学生的接受能力，实现体育教学的娱乐性、实用性，使学生成为运动的主人。

（二）在创新中实现自主教学

在体育教学创新过程中，教师要多学习一些开发学生创造力的方法，为学生创造良好的教育情境，使学生能够比较独立地提出自身对相应问题的看法，保证体育教学良好的氛围。这样学生的创造意识就会得到提高，就能够更加灵活地去进行体育学习。一堂成功的体育课是由许多元素组成的，经验丰富的体育教学、求知欲比较强的学生、科学的教学模式以及体育运动器材等等，这些体育课堂元素是相互联系的，但是在一定程度上有时是相互对立的，每一项元素的变化都可能导致另外一项元素发生变化，体育教学质量也有可能因此受到影响。在这种情况下，想要使体育教学的创新与培养获得成功，就需要从全局的角度上进行考虑，认真考虑不同元素之间存在的联系，这样体育创新教学才能够更好地进行，也就会取得更好的效果。在此基础下，教师需要把握好以下几点关系。

1.建立以学生为主体的体育教学模式。在体育创新教育中，应该建立学生的主体地位，使学生能够更加积极地去探索知识、培养自身的主体意识，在以学生为主体的体育课堂上，学生自然就会表现出更强的学习积极性，能够有意识地参与课堂，成为体育课堂的主人。自我意识比较强的学生，在创新活动中往往会表现出一定的不顺从的特性，但是在平时的学习活动中又是比较顺从的。因此，在建立以学生为主体的体育教学模式课堂中，教师就需要鼓励学生的这种不顺从性，在这个角度上实现学生的自主独立。在体育教学的培养与创新过程中要发挥学生的自主个性，在这个过程中，教师要做的就是发挥自身的主导作用，在教师的正确引导下，才能够保证学生正确的思维方向。在教师发挥自身主导作用时，要充分尊重学生的好奇心和个性发展，以尊重学生的求知欲为标准，通过这种方式逐渐培养学生的创造能力。

2.建立良好的师生关系。当前背景下的师生关系，应该提倡民主、自由、理解与尊重，教师要认识到师生关系，本就是一个双向的过程，如果在师生关系中，教师过分强调自己的地位，就可能会导致师生关系的不和谐。在体育教学中，教师要把自身放到正确的位置上，要清楚地认识到自身是指导者，而不是领导者。良好的师生关系是体育教学创新与培养的基础，在此基础上进行各项创新活动就会很大程度上激发学生的兴趣，其能力也会水涨船高。在建立良好的师生关系之后，教师就能够更容易了解学生内心所想，就可以有针对性地培养学生的自主性，并能够结合具体的情况，给出比较有价值的意见和建议。良好的师生关系，是教师学生之间人格尊重的一种表现，学生所处的环境也就会相对轻松，学生就会敢说、敢做、敢于提出自身的想法，能够打破思想上的束缚，在这种情况下，教师也就能够更好地保护学生们的创新意识，提高学生的创新能力，这也是体育教学创新的目标之一。endprint

3.处理好理论学习与身体活动的关系。体育教学重视身体活动，这与其他学科重视理论学习存在不同。体育教学的培养与创新，就需要根据体育教学的相关规律来进行。体育教师对体育教学特点都会有很明确的认知，教师需要结合这部分特点进行各项教学活动，在这个过程中需要注意以下方面。第一，因为体育教学的主要教学内容还是针对身体活动的，所以，活动量和身体负荷因素就是教师必须要考虑的，但是仅仅进行这些是不够的，仍要涉及一部分知识传授、技能发展以及情感体验等内容，可以利用教学评价衡量教师在这些方面做得是否足够、是否正确。第二，学生所学技术难度的不断提高，以及知识内容深度的不断扩展，是体现学生进步的主要特征。想要实现学生进步，学生人格培养、学习效果、学习乐趣等都应该受到足够的关注度。第三，学生在体育方面的表现除与自身的努力程度有一定关系之外，客观因素也有一定影响，例如身高、体重等等。因此，体育教師就需要关注学生们存在的差异，有针对性地选择创新手段。教师要给学生选择体育活动的权利，由此体育创新的内容、难度和学习方法才能够更加合理。

三、结束语

体育教学的培养与创新在当前的学校教育中也是很重要的一个方面，除了符合大多数课程的一致性以外，学科自身也具备非常鲜明的特点。体育学科能够使学生拥有更加开阔的学习和活动，能够给学生充足的观察空间和实际动手操作的机会，这就可以使学生的创造能力大大得到提高。有关部门也要鼓励体育教学的创新与培养，强调体育学科的重要性，这也是教学背景下的大形势。

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（责任编辑钟嘉仪）endprint