新时期高校教师培训管理的氛围文化优化路径探析

黄英婉

摘要：传统的高校教师培训管理认为，对培训教师的管理主要责任是其任教的所在学校， 但在实际工作中我们发现在培训环境中形成的氛围对人的影响是巨大的， 其潜能是无法估量的。 它既有利于提高培训过程中的管理质量提高， 又有利教师培训效率。让氛围文化融入培训管理， 实现加强高校教师培训管理， 向管理要质量的目的。本文从氛围文化参与高校教师培训管理的角度， 探讨了氛围文化在教师培训管理中的地位和作用， 并提出優化氛围文化管理的新思路。

关键词：高校；教师培训；氛围文化；优化路径

在管理培训方面，高校教师的培训文化十分重要，尤其是培训管理营造的氛围，通常这种氛围是为了提高教育的效率和实现教育目标。高校教师培训管理的氛围文化主要是在一定条件下建立的，既有客观物质条件也有适当的人文条件。高校教师培训管理文化的具体特点是主体与环境的密切关系，而且主体与环境之间无形的力量可以促进人们内心的力量。高校教师培训管理形成的氛围文化的表现形式是学习者在新的环境下对周围事物的适应，然后全身心的投入到学习中，在这个过程中，情感和内心都会发生很大的变化。这种氛围文化通常具有时序性，在这种氛围文化的影响之下，人们会很快的进入学习状态，这就为提高培训效率创造了有利的条件。

一、高校教师培训管理的氛围文化作用

目前我国很多的高校都具备自己的培训管理机构，该培训管理机构需要明确培训方向，挑选优秀的培训资源，在对培训教室管理方面按照规章制度进行。但是也有些培训管理结构并不按照规章制度进行，产生这种现象的原因十分复杂，但是最终的结果只有一个，那就是培训结果不尽如人意，培训质量逐渐下降。所以应该通过大力改进分为文化的建设，改变管理培训结果，是可以取得很大改变的。在给教师培训的过程中，应该设置培训管理目标，注重培训结果，通过培训至少能够达到最终的目标，由此看来高校教师的培训管理十分重要。但是高校教师培训管理结构很复杂，并不是单一的管理系统，需要有高的要求。对高校教师的培训管理需要一切根据实际情况，创造良好的管理环境，使良好的氛围文化能够深入到管理中心，使每个管理者都能够积极参与，管理者与被管理者一同参与到培训管理文化中去，可以实现管理目标。

培训有利于氛围文化的建设，这些建设都需要根据教师个人的发展和需要，而不是盲目的建设。教师在自身发展的过程中会出现瓶颈，由于某些环境而得不到长久的发展，因此需要有培训管理的实践机会和经验。培训氛围文化建设可以促进管理目标的实现。高校教师培训管理主要是针对高校教师，具有明确的管理目标和培训目标，很多高校平时不重视管理，有些高校管理的水平不高，这些都会带来一些影响。高校教师往往具有广阔的思维，思想十分活跃，具有前瞻的智慧，较低的管理水平很难适应高校教师的发展，因此，通过氛围文化建设可以使每一个教师充分发挥主动性，积极参与培训管理，这样才能够使管理逐渐起到良好的效果，才能够充分发挥氛围文化的作用。

二、高校教师培训管理的氛围文化优化路径

1.以人文关怀和爱心管理为基础，提升氛围文化建设。

高校教师的氛围文化的形成也是有一定的过程的，初期主要是通过管理和引导培训教师，对培训前期最好动员和培训，注重感情的沟通，为后期的管理培训奠定一定的基础。在很长时间的氛围营造之下，逐步建立起良好的培训管理文化，这样有利于管理者迅速的进入管理角色。目前我国高校的大部分教师培训管理者都十分重视氛围的营造，重视前期的准备工作，往往忽视了培训管理的内涵。因此需要重点选拔真正优秀的管理者，懂得尊重每一位参加培训的人，努力解决在培训中心遇到的困难，运用优秀的管理手段激励学员积极学习。

2.以关心学员和交流沟通为手段，做好对外部事务的协调工作。

高校教师的培训管理工作应该重点关心学员，努力的将外部的干扰因素降到最低，把握好管理目标。对于学员的情况和问题应及时给予指导，使氛围文化能够向着好的方向发展。真正优秀的管理者不会将管理工作停留在表面而是真正的帮助学员解决问题，主动与学员沟通和交流，经常了解情况，掌握每一个学员的情况，在处理问题时可以得心应手。管理者还应该像朋友一样关心学员的生活和学习，与学员相处的融洽。使每一个学员都感到温暖，做学员的知心朋友。建设高校教师培训管理氛围文化需要增加服务内容，提高服务水平，这是一种十分有效的途径。在进行氛围文化的建设中，管理教师的身份很复杂和多重，同时具备管理和服务的素质，以便在不同场合适应不同角色。

3.物质环境与人文环境为方法，注重管理制度建设。

高校教师培训管理氛围文化的建设还需要构建物质环境和人文环境，物质环境和人文环境起着不同的作用，其中人们环境对高校教师管理培训氛围文化起着潜移默化的影响，占有主要作用。物质环境可以给教师管理培训氛围文化的形成提供一定的物质条件，如果没有物质环境那么也就没有氛围文化建设。物质环境是能够提供一切有利的条件。人文环境是主导作用，人文环境的建设直接影响着物质环境的形成。优秀的管理制度和组织制度为人文环境建设创造有利的环境氛围。所以，应该注重管理制度的建设，建立班主任制，给学员创造优秀的环境氛围，氛围文化对学员起着重要的影响，所以应该重视对制度的建设。

总而言之，高校教师培训管理的氛围文化建设具有很强的研究性，需要不断地研究和创新，可以从多个方面来提高氛围文化的建设。从高校教师的角度来思考管理与氛围文化的建设。通过对氛围文化的建设和研究，能够有效的促进高校教师的培训管理工作，提高管理的服务水平，促进高校教师队伍的建设。

参考文献：

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