浅谈学校如何开展德育工作

范志彬

[摘要]在物质文明、精神文明高度发展的今天，学校这块教书育人的圣土承载着提高生命质量的神圣使命。德育是学校教育的重要组成部分，目前，学校的德育工作还存在一些问题，德育工作的现状与实施素质教育的要求还有一定差距。加强学校德育工作是教育工作者的一项重要任务，也是学校德育管理工作的基本任务和归宿。德育是整个社会的集体事业，单纯依靠学校德育来解决当前的问题是不切实际的，只有发动全社会的力量，才能真正构建起高效的德育体系。

[关键词]学校；学生；德育工作

从学校教育的培养目标及社会经济发展的状况看，德育依然是学校教育的重要内容，如何在学校教育中卓有成效地落实道德教育，进一步改进学校德育，已成为当前教育界的重大课题。一个社会需要具有道德意识的公民，而德育就肩负着扶植社会良知的教育责任。反思学校的德育工作，存在着缺乏全面性、开阔性和完整性等问题。当今社会上屡禁不止的造假、贩假、腐败等不良现象冲击着学校德育的实际效果，另一方面由于学校德育容易流于形式，在很长一段时间里德育都缺乏整体思路，效果并不好。

一、学校德育工作中存在的主要问题

1.判断能力培养的缺失

对于学校外面的精彩世界，学生的认知能力不足，对新鲜事物充满了好奇，学生出现认知问题的时候，教育工作者解决问题的方法更多是简单的说教，缺乏对学生判断能力的培养。

2.对社会认知能力培养的缺失

随着年龄的增长，学生对社会现象有了初步的观察能力，受经历、阅历、知识和接触角度等方面的影响，他们对社会的认识又比较肤浅，往往一叶障目。在学校教育中，很难对学生认识社会的方法进行有效指导，从而使学生在对社会的认知上产生迷茫。

3.就业思想教育的缺失

在学校中，我们更多地要求学生要好好学习，却很少有对职业教育思想的指导。我们应引导学生要服从于社会的需要，要善于、乐于在平凡的岗位上展示出自己，奉献自己的光和热。

二、如何使德育工作更有成效

应整体构建学校德育体系，根据学生不同年龄阶段的身心特点和性格、品德形成规律，把德育中的道德、法律、心理、思想、政治五要素的具体内容由低到高、由感性到理性地分布到各层次学校的各个年级，以此构建德育的内容体系、教学活动体系和评价体系。同时，应将家庭教育和社会实践纳入到德育范畴，将德育落实到学生的日常行为和意识之中。德育是整个社会的集体事业，要发动全社会各个环节的力量，构建起高效的德育体系。

1.学校德育应强调实实在在贴近学生，时时刻刻围绕学生

学校应努力优化德育环境，创设良好德育氛围。人的成长离不开一定的环境，不同的环境对人的成长起着不同的作用。积极将有限的学校环境加以优化、美化、净化，形成有利于学生健康成长的小环境，对学生的德育起到积极的陶冶和暗示作用。德育实践和体验也是十分重要的，强化德育实践作用，提高德育成效，开展各类有针对性的教育活动，以其丰富多彩的内容和多样灵活的方式，寓德于教、寓德于乐，在德育中起着重要的作用。学校可以多开展各项主题教育系列活动：如校规校纪教育、举办各类专题讲座等，同时可以搞技能大练兵活动，如演讲、朗诵比赛；开辟第二课堂，搞好文体活动，组建志愿者服务队，培养学生无私奉献的精神，加强校园建设，营造良好氛围；课堂教学中也应渗透德育，在教育教学实践中根据学生特点积极探索教学创新，不断改进传统的教学方法，充分运用现代信息技术加强理论与实际的结合。在课堂上，尽量使教学贴近学生、贴近生活，将学科知识融入生活与社会实践，在学科教学中渗透职业道德教育，逐步培养学生获取知识和解决实际问题的能力，推进课堂教学改革持续、有效地开展。同时，要充分挖掘教材的教育内容，在教学中渗透德育，注重转化行为偏差学生和培养优秀学生，针对学生的情况进行分层教学与辅导，促进学生素质的全面提高。學生在亲自参加德育实践的体验中，用文明氛围和美好的环境熏陶学生的公德意识，以“每周专题”的形式把社会实践活动固定下来，并建成体系化的校本课程。

2.德育工作应通过系列教学活动引导学生养成良好习惯

德育工作应以“学会学习”为主阵地，通过“课程、活动、生活”系列教学活动，行成良好行为习惯，得到优秀思想品德教育的培养。在教学课堂上，每一名教师都应将本学科所包含的道德教育、世界观教育最大限度地传授给学生，将德育工作渗透在课堂中，让学生既能学得知识，又能学会做人的道理，将教书育人紧密结合在一起；在学校组织的各项活动中，开展形式多样的学生活动是德育的一个重要抓手。如节日活动、郊游活动、体育竞技、仪式教育等的开展，让学生在活动中“学会生活、学会学习、学会协作、学会勇敢”，培养学生助人为乐、关心集体、勇往直前的优秀品质，在活动中学生的综合素质和人生理念得到进一步升华，亦正是我们德育工作所要看到的结果；在学生的生活中，德育的每一条渠道都不应被忽视。学会生活也是学生学习的一门重要课程，让学生在校时学会生活自理，懂得自强不息，学会人际交往，懂得和谐协助，让学生的知识学习和实际生活能力的水平能够平衡发展，这也是德育的重要组成部分。

3.培养学生形成良好的个性心理品质

良好的个性心理品质对学生的发展起到重要作用，德育活动最终要落实到对个体身心所施加的影响上。德育既是内在地规范人与人之间的关系的“人际德育”，又是内在地规范人与自然之间关系的“生态德育”。现在多数学生都是独生子女，仅靠传统的教育教学方法和手段，很难得到理想的效果。经调查研究，分析学生、家庭和社会，确立了“德育为首，技能为本，提高学力，全面发展”的办学指导思想，大胆进行德育改革和实践，全体教师通力合作，把“德育为首”落在实处，使学生在我校学会生存、学会学习。

4.学校德育工作须强调常规建设和管理

按照德育工作的总体目标、主要内容和工作特点，结合学生的思想实际，结合各个时期的中心任务，强化德育常规管理。每学期初，学校首先制订学期德育工作计划，从指导思想、工作目标、教育内容、具体工作方面都做出具体的部署和安排，由各处室负责落实。同时，加强德育队伍建设，在工作中将德育意识放在首位。学校德育活动的开展是否成功，关键看是否将良好道德规范落实到了学生的行动中，这是行为的教育，是实践性很强的教育。学生只有在主动参与德育活动时，德育的实效才能有效发挥。开展校园文化建设，以历届成功毕业生的案例、优秀的专业作品激励学生，定期布置文化橱窗和宣传栏，各班及时出墙报、板报，教室张贴国旗，在校园的显著位置悬挂、张贴中外名人名言、行为规范要求等。教师是德育工作的直接组织者、实施者和管理者，政治觉悟要高、思想品德要好、工作作风要正派，热爱学生、事业心责任心强的老师是学校德育工作的骨干力量。

5.学生干部是学校德育工作过程中不可忽略的重要组成部分

学生干部队伍建设的好坏直接影响学校形象和精神面貌。学校应严格日常行为规范训练和常规管理，把学生在校的行为规范训练与岗位职业规范有机结合起来。学校制订了各项规章制度，使德育工作有章可循，帮助学生养成规范的行为习惯和健康的生活方式。在对学生行为规范的养成教育过程中，学校既要考虑各专业的共性，又要尽可能突出各专业的特点，培养学生良好的日常生活学习习惯，增强学生的文明意识、质量意识、竞争意识及效益意识等，提高学生的自我教育、自我管理和自我约束能力，使学生在学会做人的同时也学会了做事，提高解决实践问题的能力。

另外，随着德育向规范化、科学化、现代化发展，德育的创新越来越离不开现代信息技术。网络使传统的教育观念特别是德育观念受到强烈冲击，使教育工作者既面临严峻的挑战，又有了进一步发展的机遇。网络使学校的德育工作突破了时空的限制，为现代教育的发展提供了广阔的空间。利用网络建立德育信息资源库，使用学生喜闻乐见的方式，建立德育网站、网页，吸收学生参与网页设计，让学生广泛参与网站的互动活动。在德育活动过程中，可以充分运用现代信息手段来帮助德育活动更加生动、直观和有效，将德育与实践活动紧密结合，使德育工作常开常新，使德育紧扣时代主旋律，唱响在学生的日常实践活动中。

德育是一项长期、艰巨的育人工程，德育工作有利于学生步入社会后形成健康的人生观和世界观，能够使学生不断学习，不断提升自我，充满上进心，积极主动地面对未知的生活，教育工作者应努力做好德育工作，为学生的发展贡献自己的力量。

参考文献：

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[2]杨正珠.浅谈学校怎样开展学校德育工作[J].教育学文摘，2013，（10）.

[3]赵书刚.浅谈学校德育工作的建设[J].理论与实践学刊，2015，（10）.endprint