最最是真情好文章

刘彦丽

摘要：文章的动情与否向来取决于作者的真情实感倾注几何，尤其是一篇充满着童真童趣的文章，更是如此。生活是最好的老师，生活中的点点滴滴都是人生路上每一步都不能错过的风景。所以作为一名小学语文教师，如何从生活中的点滴出发，引导学生发现生活、感知生活，将个中感受转化成具有真情实感的文字，正是其当前需要思考的问题。本文从生活和教学的实例出发，就如何引导学生挖掘生活中的真实素材，从而丰富文章的真情实感进行了阐述。

关键词：小学语文作文；生活；真情实感

“天籁自鸣天趣足，好诗不过近人情。”清朝著名诗人张问陶曾发自内心地如此感慨。的确，一篇好的诗作，必定是凝结了作者本人无数的生活经历和喷薄而出的肺腑之言，小学语文中的作文也不例外。文字作为学生对生活的第一直观感受，也是学生内心情感的真实反映。所以，教师应当把握好生活中的点滴素材，结合小学生活泼好动、好奇心强的特点，引导其去对生活“察言观色”，学会从生活的细微之处发现不一样的风景，并勇于表达、善于表达，将这些风景用文字描述出来，构成一篇具有真情实感的好文章。本文就如何培养学生这样的能力和素养，给出了以下几点建议。

一、独具慧眼，对生活体察入微

生活就像电影，由一帧一帧的画面组合而成。定格到哪个画面，选取怎样的镜头，都取决于自身对生活的态度。小学生正处于对世界充满好奇心，并且富有探索兴趣的年龄，他们对生活的一切都充斥着浓厚的兴趣，充满了为什么的疑问和无数的奇思妙想。所以教师应当把握学生这样的特点，将生活的小素材放大成可以关注和值得关注的焦点，以便引起学生的注意，然后帮助其将丰富的想象力用语言进而整合成文字表达出来[1]。

举个例子，比如冬天下雪了，我在同学们开始上课的时候，就以天气作为切入点，询问大家对下雪天的感受，“冷”“路好滑，但是很好玩”“雪花很好看”等不同的答案涌现出来的时候，就是学生开始留意生活的细节的时候。紧接着，我采取了启发式提问的方式，问学生“那大家觉得白雪纷纷扬扬地像什么呢？”“像羽毛”“像棉花”“像天女散花”等等的答案，無一不是学生想象力的体现，而我们要做的就是要引导学生将这些稚嫩却充满童趣的想法整合成一篇流畅的文章。比如从下雪天的冷，到雪花的形状，再到下雪天之后的活动，学生对生活的热情洋溢在五花八门的答案里，对生活的体会也更加细腻。

此外，我还会借此机会为学生讲一些历史典故，比如谢道韫与其兄对雪花的比喻——“大雪纷纷何所似？”“撒盐空中差可拟”“未若柳絮因风起”的典故，扩充学生的知识量，拓展其思维，让其了解人文典故，从而培养其对文学更加浓厚的兴趣。

二、躬体力行，对生活感同身受

每个人都是生活的主人公，谁都不能置身事外。所以教师要培养学生“主人翁”的意识，让学生明白什么是“绝知此事要躬行”。体验是学生能从生活中收获的重要方式，也是学生对生活中潜藏的情感的直观感触[2]。

比如，我之前的一节作文课是以“我尝到了____”为题目。这个题目属于半开放式题目，可以给学生比较充足的发挥空间。在开始写作文之前，我先从最近的生活的小事入手，让学生回味看似平淡的生活中蕴含的丰富素材。我从最近的一次周考成绩着手，让学生回味在拿到成绩单的那一刻是什么样的心情。是成绩进步，努力过后有了收获的喜悦，还是粗心大意，没有发挥正常的水平？亦或是从成绩中得到了反思和经验，避免下次犯同样的错误。学生可能缺乏对情感的认知，但是却在成绩中收获了许多体验。作为教师的我要做的，就是抓住这样的体验，引导学生用文字去表达对成绩的真情实感。但是还要注意的是，教师要在这些情感中注入正能量，对成绩好的学生给予肯定，但同时含有劝诫；对成绩不理想的学生给予鼓励，帮助其分析原因。最后描写了学生真实体验过的生活的文字，自然就是蕴含了学生真实感受的文章。

再比如，我还可以通过为学生布置一些特别的家庭作业——“让其为父母洗脚或者做饭”“扮演一次妈妈去买菜”“卖报纸买母亲节礼物”等，让学生去真实地感受生活的方方面面。有条件的话，作为教师的我们还可以与家长合作，让某个行业的家长切身带领学生们去体验这个行业的特点和苦乐。比如，有的学生家长是医生，那就可以利用课余时间组织学生们去医院参观，了解医院的分科，以及各个科室不同的负责内容，让其了解这个行业，了解生活。学生对生活有了真实体验，才能描述出心中的蓝图。

三、直抒胸臆，对生活各抒己见

正如一千个读者就有一千个哈姆雷特一样，每个学生对于生活的体会都是独一无二的，有时甚至是截然不同的。教师可以组织一些辩论比赛等活动，让学生就生活中常见的话题进行辩论，拓展学生的思维，让其学会从不同的角度看待生活。比如就“小学生该不该有零花钱”这个问题，让学生们各抒己见，表达自己的真实想法，也能从别人的发言中获取不一样的体验和思维[3]。生活从来不是千篇一律的重复，如何带领学生去发现美，感受美，表达美，正是我们小学语文教师应该思考和斟酌的问题。相信在教师的引导下，每个孩子笔下的世界都亮丽多彩。

参考文献

[1] 盛六连.谈如何写出真情实感的好文章[J].才智，2015，（15）：27.

[2] 陈志军.三脚小猫（图）.真情实感好文章[J].小雪花：小学快乐作文，2009，（1）：48-49.

[3] 韩桂春.“真情”成就好文章[J].现代交际，2013，（10）：150.endprint