新形式下班主任的德育工作

张宏军

中图分类号：G635.1文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）08-0189-01

班主任工作的核心是德育工作，当前中小学生的思想道德现状不容乐观，分析中小学生思想道德现状的成因，积极探索适合中小学生特点的教育方法和对策，是我们行之有效地开展中小学生思想道德教育的必然要求，也是教育工作者不容推卸的责任。下面与大家分享我在班级教育工作实践中经历的一个个故事。

1.道德品质的重要性：毁灭VS成就

记得2016年10月10日，也就是所带班级初二时写过这样一篇班主任工作日记：

“昨天第二节晚自习我在教室外面巡查，看到小徐同学在看一本大部小说，第二天就月考了，我很生气。把书收过来一看更生气了，里面内容居然很不健康！一问书是小吴同学的，再问居然有几个男生都借阅了，生气再次升级！”

我问小吴知不知道书不健康，他说知道，因为看过了。我既生气又觉得孩子很诚实，我狠狠的批评了小吴。了解到书是他妈妈陪同他买的，于是给他妈妈打电话，责备她没有监管孩子的课外书并让第二天来学校。

回到宿舍十点多了，我久久不能平静，感觉到自己没有控制好自己的情绪，对孩子的教育很不适当。孩子还小，如果老师把他推向坏孩子的行列也许真会导致他成为坏孩子，再说孩子的问题大多不是孩子自身造成的，孩子犯了错难道我们成年人没有责任？没有“不想学好、不想受教育”的孩子，只有不会教育的父母、老师。我深深的感到：在骂孩子之前骂自己，在打孩子之前打自己，因此我要弥补昨晚的错误！

早自习之前我就来到了教室，没想到孩子妈妈也很快到了。先和她沟通了孩子在家以及在校开学以来的情况，然后我和她商量我们先向孩子道歉，然后指出他的进步、优点，最后谈不足。

把孩子喊到办公室，我首先向孩子道歉，表示对大家看的课外书管理不足，她妈妈也道了歉，我看到孩子有点激动有点脸红。于是再接再厉，表扬了他开学以来的进步，然后让他自己说说还有哪些不足。孩子被表扬后有点激动也很诚恳的找了自己的不足。我给他分析了做“错事”和做“坏事”的区别，告诉他仅仅是做了错事，改正就好。现在年龄的孩子正值发育期，我希望他能正确的认识自己，了解自己成长的过程，并建议他看哪些书籍。

经过这次学习，我更加认识到：德育不是培养道德模范，而是培养做人的底线。每一个孩子成长过程中都会有这样那样的问题，真的希望自己能扶他一把，让他看到生活的美好，让他自己主动走向优秀，至少不能把孩子推向“我是坏孩子”的噩梦！

2.尼尔·诺丁斯于1980年代开始提出“关怀理论”

诺丁斯特别强调道德情感在个体道德发展中的作用，主张以关怀（caring）为核心来组织教育，在道德教育中重视情感因素。 诺丁斯认为，每个人在人生的各个时期都需要得到人们的理解、接纳、尊重和认同，因此关怀他人和被关怀都是人的基本需要。

2016年11月15日的一篇班主任工作日记：

“初二的第一次抽考结束，我发现班里的后进生不象初一考完试后无知无觉了，我在他们脸上看到了沮丧和无望。我很担心，既担心他们自暴自弃，又担心他们因此不能拥有快乐的人生，我想让他们知道，无论如何老师不会放弃他们，无论如何我们需要积极的面对生活，我要和他们好好聊聊。今天周四，没有晚自习，办公室就我一人，我把6个孩子喊到办公室，让他们围着我坐下。为了让孩子们畅所欲言，我先自黑，说说自己的烦恼和缺点，又举例成績好的同学的自卑和不足。他们有点触动，没想到在他们眼里优秀的人也有自卑的地方。于是，话夹子打开了，每个孩子都争着说自己的家庭情况、成长故事。”

小司同学（爸爸是矿老板很忙，几乎没怎么见过，妈妈是其第二任妻子并已离异，同父异母弟兄三个）说：小学时老师让我写自己最亲的4个人，然后一个一个划掉。我第一个就毫不犹豫的划掉了爸爸，然后第二个毫不犹豫的划掉了妈妈……我听了很震惊，两个毫不犹豫，两个本该是孩子心中至亲的人！我在想：孩子有着怎样的童年？孩子的内心有着怎样的孤独啊？这样的家庭怎能苛求他养成好的习惯呢！

在别的同学说话时，小施同学不时的重复一句：老师，和我妈商量让我留校。我不禁问：你家那么近，你为何要留校啊？孩子说：我从一年级就吃小饭桌，吃了六年。现在双休日回家，要不去姥姥家，要不自己做饭！我很吃惊，看了看这个不足1米4，长的象阿凡达的小男生。——老师，我会炒西红柿鸡蛋、土豆丝，下面条，这些经常是我给自己做的晚饭！——那你爸爸妈妈呢？他们干什么的？——不知道，孩子摊了摊手。

……

“听着孩子们七嘴八舌的吐槽，我真为他们的成长担忧，没有父母的陪伴，更谈不上好习惯的养成，我们怎能再去责备孩子！我只能说：孩子们，老师愿意在初中的这三年陪你们一起成长！”

关怀不仅是一种美德，更是一种关系，它的维持和巩固既需要关怀方对关怀对象的需要做出反应，也需要关怀对象认可和接受对方的关怀行为。

3.做人要极度温暖，做事要极度专业

在当今新的形式下，班主任很有必要学习一些青春期心理知识，要了解学生的心理特点，如心理品质发展不平衡、情绪和情感的发展不平衡、人际关系不协调和自我意识、自我实现的观念与认识不平、认识能力的差异，重视中学生早恋和青春期畸形的心理、造成压力过大，学习成绩较差造成的自卑心理、中学生强烈要求独立的心理等。在教育教学过程中，注意发现学生的心理问题，及时引导学生克服障碍，健康成长。要继续学习教育学、心理学等知识，科学的解决工作中的问题，而不能仅仅依靠经验。在处理班级事务的时候，一定要和学生产生共情，才能得到学生的理解，使处理结果达到最优，使各方都满意。也就是要尽力做到温暖的做人，专业的做事。

没有行动，一切所谓的道德都是口号！没有行动，再美好的梦想都是空中楼阁！ 班主任工作要做好一天两天也不难，难的是日复一日，年复一年，送走了一批又迎来一批需要教育需要呵护的学生。它就象一年四季，冬去春来，不断的更新，不断的换届。需要有耐心，有毅力做好自己的班主任工作。