浅谈初中生学习思想品德课方法

石大勇

摘要：初中思想品德课，教师应开展有效的教学方法，创新的学习方法，让学生在快乐中学习，在学习中感受到快乐，提高教学质量。

关键词：思想品德教学；创新；学习方法；教学方法；教学质量

中图分类号：G633.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）08-0028-01

1.激发兴趣

兴趣是最好的老师，培养学生的学习思想品德课的兴趣可以从以下几个方面入手：（1）用崇高远大的理想和明确的学习目的来激发学习的兴趣。要善于运用有关伟人名人的故事来激发学生的兴趣，展望未来走出社会后学会思想品德课的重要价值。（2）培养学生学习思想品德课的兴趣小组，使学生在活动过程中，互相取长补短，交流学习心得，培养学习的兴趣。（3）处理好融洽的师生关系。如果教师所教的课程学生令学生厌学，教师就要先从自己开刀，处理好师生关系，使学生听从教师的教诲，做到“亲其师，信其道”。当然，教师也应该积极主动，拉近学生与教师之间的距离。（4）用直观的教学手段来培养学生学习的兴趣。如在教学过程中，教师要善于运用图片，录像，录音，视频，多媒体等直观的教学手段来激发学生的学习兴趣。

2.教以学生知识网络化学习方法，实现认识浓缩化

思想品德学科是以点的形式呈现知识的，学生只有将学科的内容形成网状结构，甚至学会突破学科之间的界限，将知识结成网连成线，才能抓住知识的精华和内在的联系，实现认识浓缩化。因此，在教学的过程中，教师要花费一定的时间，利用针对性的训练，让学生学会按学科知识的系统性，把章与章、节与节联系起来，理顺各个环节的因果关系，并学会将分布在教材中不同地方的同类知识归纳在一起，掌握学科内容的来龙去脉，再复杂的内容简单化。思想品德课本身是很抽象的，但它是有规律的，主要把握其规律的，就可以迎刃而解了。将知识网络化的方法来学习思想品德课，可以化繁为简了，这样学生就觉得容易记，可以达到事半功倍的效果。如：教科版九年级第五单元第三课“可持续发展”可以包括为三个框题：（一）控制人口，提高素质；（二）节约资源，保护环境；（三）走可持续发展之路。（一）又包括（1）人口国情；（2）人口特点；（3）计划生育等。（二）又包括（1）资源形势；（2）环境形势；（3）环境的基本国策。（三）又包括（1）含义；（2）意义。

3.在教学过程中贯穿时政，教以课本与时政热点联系的学习方法

时政热点一般是党和国家重大方针政策的具体表现，是教材内容的深化和延续，因此，教以学生在日常生活中养成读报纸、看新闻的好习惯，不断拓宽知识面。另外，在关注时政热点的同时，要做有心人，注意把重大新闻时事与教材知识有机结合起来，学会多层面、多角度用教材知识对新闻进行全面分析，培养自己发現问题、解决问题以及对知识的重新整合能力。每个学生在学习过程中要不断总结、寻找适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯。在学习过程中，只要按照自己的学习方法用心学习，就能学好思想品德，并从中领略到学习的快乐。如：在讲授到人教版九年级第五单元“节约资源，保护环境”时，教师要带领学生链接到：2015年的两会的十大热点新闻之一：环境治理：出狠招严格执法对政府严肃考核，“雾锁迷城”的雾霾天气和地下水的大面积污染令人忧虑，高污染、高消耗的传统发展方式难以为继。“APEC蓝”的经验从另一方面表明，雾霾不是无法克服。百姓期待，除了短期限制措施，从中央到地方，是否能围绕环境治理对地方政绩考核动真格、出狠招，让天更蓝，水更绿。通过关注社会热点，不但可以激发学生的好奇心和探究问题的强烈意识，又可引发学生积极的思维活动，关注社会的责任感和使命感。这样的方法才通俗易懂，学得才更有意思，更有价值了。

4.教以学生坚持理论与实践相结合的学习方法

学习既要学习理论又要参加实践活动，既要重视书本知识，又要重视实际动手探究能力，通过亲身体验获得感性知识；在实践活动过程中教师要善于学会设计有书本中的知识且有难点，既要重视学，又要注重实践，动中有学，学中有动，提高学习质量。

5.教会学生自主学习，培养学生“生态”式的学习方法

生物圈要追求生态平衡，学习也应该追求生态平衡，培养学生“生态”式的学习方法。“生态”式的学习方法借鉴了生物圈的生态平衡的原理，是一种民主、平等、合作、竞争的课堂学习“文化生态”，是一种融洽、和谐的学习氛围。在这种课堂学习模式下，教师和学生的角色都发生了转变，教师成为这种探究、合作式课堂中的主体，充当了一个知识渊博又善解人意的“学长”的角色。而学生则成为课堂学习中的一部分，他们可以提出自己的疑惑，也可以提出自己的见解，教师则注意向学生渗透学术自由的思想，使学生学会尊重他人的思维成果。例如：教科版九年级第五单元第三课“可持续发展”内容时，教师提出了一个问题：导致我国雾霾天气的成因是什么？随后教师将全班分成四个小组，各组分别列举问题的答案，然后每组派一名学生在规定的时间内到黑板上把本组的讨论结果写出来，有的组写：汽车排放尾气，工厂排放废气；有的组写：燃放烟花爆竹等所形成的；有的组写：烹饪等所形成的；有的组写：是由扬尘竹等所形成的。最后由教师总结，学生交流。形成完整正确的答案，同时，学生的学习成果也成为共享的资源，竞争变成快乐，学生的自学自觉性就高了。

总之，教无定法，学也无定法，初中生学习思想品德课的方法有多种，这只是笔者的一些浅见。endprint