美国路易斯安那理工大学新模式引导师范生实习

据美国教师教育学院协会网站2017年8月7日消息，近日，路易斯安那理工大学教育学院维塞尔（Amy Vessel）教授在美国教师教育学院协会网站撰文介绍该校的师范生实习“教师教育者和指导者”（Teacher Educators and Mentors，TEAM）模式。

维塞尔在地区学校同学校领导和实习指导教师一同进行了十多年实习工作后，在3年前作为TEAM模式师范生实习中心（Clinical Residency Center）主任加入了前任实习主任贝辛格（Dawn Basinge）团队。中心的目标是把传统学生见习教学计划创造性地变革为一整年的实习，为每个实习团队构建持续的支持。贝辛格团队从2015年春季开始开发TEAM模式，在教育学院院长席林格（Don Schillinge）的领导下不断对模式进行调整，如幼儿、小学和中学教师的培养计划在重新设计中更加注重能力养成。

该模式框架是建立在对圣克劳德州立大学合作教学模式（Coteaching Model）和阿拉巴马大学硕士教师实习计划（Clinical Master Teacher Program）研究的基础上。TEAM模式的关键要素包括：导师培训和全年持续的专业发展支持；学校分配的实习联络人；圣克劳德州立大学合作教学模式；学校/学区的领导者角色；学校现场协作会议，运用Danielson框架的教学工具的TEAM评估系统；衡量模式设置的专业评估系统。

重新设计的模式已经对教师培育和教师参与产生了积极影响，该计划执行良好，在全州范围内得到了推广。2014年秋季，学校前任实习主任贝辛格以11个基本专业、两所学校和一个学区展开试点。到2017年春季，该计划已经发展到3个学区、11所学校的50名实习生，覆盖了从学前教师到中学教师的群体。2017-2018学年活动开启后，70名新的本科实习生会开始他们在10个学区、18所学校，范围横跨路易斯安那州北部和中部的全年实习。截至目前，上述地区超过300名的实习指导教师受到了培训，開始帮带实习生。

（上海师范大学国际与比较教育研究院吴海栋编译）endprint