美术教学中问题的分析及突破路径探讨

徐军霞

摘 要：美术教学存在学生学习兴趣低下、教学内容枯燥、模式陈旧等问题，教师要进行教学改革，提升学生综合能力。要引导学生进入美术世界感悟魅力，拓宽美术教学内容来源渠道，采用新颖教学模式优化课堂，开展丰富活动弥补课堂不足。

关键词：小学美术；存在问题；分析；路径；综合能力

中图分类号：G623.75 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）26-0085-01

在当前美术教学工作中，一些存在的问题不容忽视。例如学生学习积极性不高、教学内容单一、教学模式不新颖，以及教学空间狭窄，等等。这些问题需要广大美术教师在教学工作中寻求路径，采取措施予以突破。

一、当前美术教学存在的主要问题

其一，学生学习积极性不高。许多学生在美术课堂上提不起兴趣，没有积极地参与其中，他们对学习活动存在着应付思想，学生的这种状态影响了美术教学工作的有效开展。其二，美术教学内容不丰富。教学工作局限于教材，没有根据学生的兴趣爱好，以及地方特色进行内容的有效拓展，导致课堂教学信息匮乏、不够生动。其三，课堂教学形式不新颖。课堂教学没有能够将学生的自主地位充分体现出来，也没有赋予学生积极参与的广泛空间和有效平台，导致教学氛围冷清、师生互动匮乏。其四，课外教学空间不宽阔。部分教师将美术教学定格于课堂，没有向课外进行有效的拓展延伸，这也是导致美术教学效率低下的一个重要方面。

二、有效突破当前美术教学困境的路径

对美术教学工作进行分析，关键在于寻找到问题的根源，对教学工作中的不同环节特别是薄弱环节进行有效弥补，从而促进教学成效的提升。

（1）引导学生进入美术世界感悟魅力。美术世界是丰富精彩的，许多学生对美术学习缺乏兴趣，是因为他们没有感受到美术带来的快乐。在教学中要引导学生去认识美术、感悟美术、体会美术。教师可以向学生展示一些国画作品，或工笔或写意。泼墨挥毫的豪迈，细腻的色彩造型，能让学生对国画作品有更加直观深刻的认识，感受其中的魅力。教师也可以向学生出示国外著名的油画作品，或者木雕、象牙雕、铜雕等雕刻作品，使学生在学习过程中接触到更多的精美艺术品，让他们感受到美术的魅力。教师还可以向学生展示优秀的建筑艺术品，从造型设计到色彩，让学生感受到美术在生活中的广泛运用。当学生对美术学科有了深刻的认识，学习积极性就被调动起来。

（2）拓宽美术教学内容来源渠道。仅仅局限于美术教材，显然无法达到让课堂更加生动的效果。教师要善于拓展教材，采取1+X的方式，1就是通行教材，X就是多种多样的美术信息来源渠道。教师可以结合本地实际融入乡土美术的因素，例如本地在草编、农民画等方面颇有基础，教师就可以在课堂上向学生出示草编的一些作品。看似无用只能当作燃料的稻麦秸秆，经过处理后变成了编织的良好用材，经过民间艺人的巧手成为了一个个精美的艺术品，有小动物、小篮子等。这些艺术品用料来源于学生周边的生活，工艺也不复杂，但是制作出来的效果是非常明显的，将这样的内容融入美术教学之中作为补充教材，可以极大地激发学生的积极性，同时也使教学内容变得更加丰富。同样，教师在教学中可以增加农民画的许多内容，让学生感受到乡土气息，特别要将一些在国际国内大赛中获奖的作品投影在幕布上，引导学生进行分析研究鉴赏，这是对美术教材非常重要的补充。

（3）采用新颖教学模式优化课堂。对课堂教学模式的改进和提升，是突破教学制约因素、提高教学成效的重要抓手。教师在美术教学中要注重采取更加新颖的教学模式，既给予学生充分自主的发挥平台，又体现小组合作的作用，让学生的智慧得到充分发挥。例如，在“变脸”教学中，教师采取了角色互换的方式，事先安排两名学生进行精心的准备，包括资料的搜集、程序的安排，然后在课堂上代替教师进行这一部分内容的讲解。这一新颖模式极大激发了学生的学习兴趣，不仅上台讲授的学生得到了极大的满足，其他学生也格外兴奋，他们在整节课的学习活动中都表现出了浓厚的兴趣，可见改变传统教学模式对学生学习兴趣的激发具有极其重要的影响。此外，教师还要给予学生更多的自主发挥平台，例如在“我设计的车”作品展示中，鼓励学生进行集体点评，从作者的介绍中进行分析，然后针对设计理念、设计方式，包括线条、着色等各个方面进行点评，集中大家的智慧帮助作者进一步完善作品，这也是提高学生学习互动效果、增强课堂生动氛围的有效手段。这样的教学模式既让学生的协作能力得到了提高，保护了学生学习的积极性，而且能够进一步激发大家的创新思维，所设计的作品凝聚了集体的智慧，达到了较好的效果。

（4）开展丰富活动弥补课堂不足。针对教学模式、教学空间受到制约的情况，教师要注重在课外进行一系列的活动。例如，可以开展兴趣小组活动满足学生在美术学习方面的浓厚兴趣，也可以组织学生在课外开展写生活动，让学生呼吸大自然的清新空气，感受美术学习的魅力。

三、结束语

综上所述，針对当前美术教学中存在的一系列问题，广大美术教师要注重分析研究，对美术教学薄弱环节进行突破，引导学生进入美术世界感悟魅力，拓宽美术教学内容来源渠道，采用新颖教学模式优化课堂，开展丰富活动弥补课堂不足。

参考文献：

[1]许梦嘉.小学美术课堂教学中存在的问题及对策探究[J].教育教学论坛，2014（38）.

[2]顾薛娇.农村小学美术教育发展的对策思考[J].美术教育研究，2011（09）.0endprint