大学英语教学中的文学教育意识培养探究

魏琼华

[摘要]在大学的学习课程中，实施英语教学，能够在一定程度上提高学生语言应用能力，并且对学生文化素养的提升有较为积极的作用。借助相关资料显示，部分高校大学生缺少一定的文学素养，由此影响其身心的健康发展。文章针对大学英语教学中如何进行文学教育，展开深入全面的探究，并提出相关的建议，促使大学英语教学能够与文学教学意识更好的融合在一起。

[关键词]大学；英语教学；文学教学；意识培养；探究

[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2016）20-0148-02

在大学英语的教学中，要注重对学生文化素养以及语言能力的培养，但根据相关调查可以了解到，高校大学生严重缺少文学素养。伴随现代化科技的迅速发展，社会对高校学生的英语学习能力以及语言应用能力，提出了更为严格的标准。更加注重高校学生应用英语的能力。大学英语教学在教学的过程中，缺少对文学教育的重视，由此导致高校学生具备较强的语法知识，语言能力非常强，但不能对学习的英语的含义进行真正的理解。以下是针对大学英语教学中如何培养文学教育意识，提出的相关措施，以资相关人员参考。

一、大学英语文学教育意识的概念与价值

文学隶属于艺术的范围，艺术把语言文字当成载体，可以借助形式多样的表达方式和修饰，生动形象的反映客观的事实。与此同时，文学也包含在科学的范围内，把人当成研究的目标，反映人的情感、思想。在实际的社会发展过程中，会大范围的应用文学意识。

大学英语文学教育意识具体的含义是，在大学英语的教学中，可以把文学教育结合在一起，这对完成大学英语教学目标，有推动的作用，还可以帮助高校学生奠定一定的英语语言基础，使其具备较强的语言应用能力，综合素质也得到显著提升。站在高校学生的角度，将文学教育意识与大学英语教学相互融合，可以开阔高校学生英语学习的范围，在陶冶其情操的同时，丰富对世间百态的感悟，以此丰富精神文化生活。在文学的题材而言，文学教育意识已经被应用在非常多的地方。其能够对表达悟性以及生活反思的重要作用。与此同时，高校学生若想具有较强的英语能力，可以学习外国的文学，阅读种类不一的国家以及民族的文学作品，以此了解并掌握诸多国家以及民族的思想观念以及文化、精神文化生活。大学英语学习要把英语语言的学习作为根本的目标，其主要的价值是，能够更加全面的了解英语语言文学。大学英语借助对外国文学的学习，有助于高校學生更加了解并掌握西方文明，还可以更好地吸收中外文化蕴含的价值，在大学英语的教学中应用文学教育意识，能够帮助高校学生更加深入的了解世界。

二、探究大学英语教学和文学教育两者之间存在的联系

根据相关调查得出，高校大学生缺少一定的文学素养。在大学英语教学中，应用文学教育能够解决此状况的出现。民族珍贵的精神财富是文学，学好外国文学，能够提升高校学生的英语学习能力。语言的艺术是文学，并且有助于高校学生养成正确的世界观、价值观、人生观。大学英语教师在教学的过程中，不但要提升学生的英语学习能力，也要注重培养学生的文化素质。总之，文学对教育有积极的影响。英语教学和文学教育有紧密的联系，两者要共同向前发展，具体体现在两个方面，分别是：

（一）民族智慧累计成文学，文学教育对英语教学具有重要意义

把语言当成载体，进行文化传播，以此构成形式多样的文明。在大学英语教学中应用文学教育，有助于英语教学的全面发展，以往的教学观念中，将文学作品定义为，语言繁琐、句式缺乏规范性，不能与英语教学融为一体，没有真正认识到文学教育的重要价值。譬如：海明威的小说，其小说的特征是，简单、明了。高校学生读海明威的小说，能够全面了解作者想要表达的思想。文学作品是时代缩影，要培养高校学生的文学教育思想，使其在阅读外国经典的作品的过程中，深入了解文学作品所蕴含的无穷魅力，提升自身的英语水平。

（二）英语教学有助于文学迈向更大的发展空间

英语教学和文学教育两者之间的联系，体现在英语教学可以推动文学的发展。文学若想获得有效的传播，要通过媒介手段，但是文学最明显的载体是语言。借对语言进行传播，能够促使文学知识得到大规模的应用。提升本民族在世界文学中的价值。英语是世界上应用范围最广的语言。主要的特点是，较强的影响力、传播范围广。在大学英语的教学过程中增加本民族优质的文学作品当成范本，对高校学生进行讲解，这也是文学传播发展的一系列过程，有助于文学迈向更大的发展空间。譬如：莫言获取诺贝尔奖的小说《蛙》，被译成了英文，由此被世界其他国家的民众所认识与了解，这在一定程度扩大了文学的发展范围。

三、对大学英语教学中应用文学教育意识的重要举措

在大学英语的教学中应用文学教育意识，可以提升高校学生英语的应用能力以及英语表达能力。与此同时，将文学教育意识融入到大学英语的教学中，对大学生英语的教学，具有重要的意义，以下是针对在大学英语的教学中应用文学教学意识的具体措施，展开的探究。

（一）启发高校学生展开探究性学习

根据相关资料显示，探究性学习不但是先进的教学方式、教学理念，也是一种全新的学习方法。其主要的做法是，高校学生要无组织的参加到与科学探究有关联的英语学习中，自身获取英语学习经验，逐渐养成积极获取知识、多质疑、多探究的英语学习态度；培养高校学生对英语学习创新与探究的热情与积极性。探究性学习的特征是，开放性、自主性，其有助于大学教师在英语教学中，提升高校学生的批判素质以及创新性阅读水平，还有助于提升学生的文学素养。大学英语教师可以在课堂中与学生一同鉴赏文学材料，在课余时间，高校学生还可以借助探究性学习的方法，选择自身感兴趣的英美作品进行学习，并且展开深入全面的探究，获取自身的经验。高校学生借助英语课堂的不断学习中，形成良好的文学学习方式，剔除以往僵化式的思想观念，创新全新的发散理念，促使高校学生能够在日常的生活以及学生中，学会融会贯通，以此更好的学习英语知识，提升自身英语语言能力与语言应用水平。

（二）教师要具有文学教学观念，并且具备一定的意识准备

若想在大学英语的教学中更好的应用文学教育意识教学，作为向高校学生传授英语知识大学英语教师，要具备文学教学的观念，还要具备文学教育的意识，并且做好相关准备。教师具备文学教育意识，有助于教师在课堂教学的过程中，提升对学生的培养力度。假设课堂教学的具体效果和大学教师的文学教育观念有一定的距离，大学英语教师要反思本身具备的教学观念，以此借助修订，完成文学教育意识的具体应用。与此同时，教师要自觉提升本身的文学素养，只有这样才能提高大学英语教师的课堂教学质量。大学英语教学不再是单一的课堂教学方式，而是需要教师应用文学教育意识，积极引导高校学生，促使高校学生对英语语言学习更加积极与主动。

（三）教学方式与教学模式向多样化发展

在大学英语的教学的过程中，以往的教学方式较为简单、内容较为乏味，比较注重教师讲解的方式，向高校学生传授英语知识，不能全面调动高校学生学习英语的积极性与主动性。由此，大学教师可以借助丰富的教学方式与创新教学手段转变英语教学成果。教师可把文学教育应用课堂教学中，以补充教学。譬如：学校可组织东西方文化的知识讲座；以班级作为一个组织，购买英文报刊、书籍等，观看原版英文电视剧。实施上述措施，能够帮助高校学生了解并掌握西方的文化知识，将其作为英语课堂学习的知识储备。除此之外，学校要为教师以及学生创建良好的学习气氛，为高校学生打开文学的天窗，使高校学生能够真正领会到英语的魅力，体验更加丰富的英语课堂文化，在学习英语知识的同时，提升学生的英语语言应用能力。

结语

综上所述，文章针对如何将文学教育意识融入到大学英语教学中，而展开的探究，并提出了相关的建议。其主要的目的是，在改善大学英语教师课堂教学质量的同时，提升高校学生的英语语言应用能力以及英语学习成绩，使其能够成为德才兼备、品德高尚的社会主义接班人。

（责任编辑：章樊）