浅谈高校文艺活动对高校大学生的心理素质的影响

林顺吉

[摘要]目前，大学生的心理问题对各高校的安全教育工作造成了影响，受到教育界的普遍关注与重视，而高校文艺活动是在校大学生高校活动的一部分，对学生心理素质起到很大的影响作用。本文通过对学生心理压力的来源进行分析，分析高校文艺活动对学生心理健康的作用，简单列举了开展高校文艺活动存在的问题，指出鼓励开展高校文艺活动来优化学生的心理素质。

[关键词]文艺活动；大学生心理

[中图分类号]G640 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2016）20-0031-02

近年来，随着现代社会不断的深入发展，大学生的心理压力不断地加剧，不仅影响了学生的正常学习、生活，同时也给波及到了学校安全教育工作的有序开展与进行，因此受到了教育界普遍的关注与重视。积极地开展高校文艺活动，不仅能锻炼学生的主观能动性，更重要的是在学生参与活动的过程中，使学生的心理素质得到优化与升华。

一、高校文艺活动对优化高校大学生心理素质的重要意义

大学生所面临的心理问题纷繁复杂，既有其独特性，又有多种因素互相影响。高校文艺活动可以帮助高校的大学生调节不同的心理压力，让学生更好地适应大学生活。

（一）高校文艺活动能使大学生适应生活环境的突然变化以及在校角色的变化

刚步入高校的大学生们，因为离开了“衣来伸手饭来张口”的安逸日子，转变为需要依靠自己来独立的生活，并学会与来自四面八方的人进行相处。生活节奏的突变，会使部分刚入学的学生们无法摆脱对父母的依赖心理，进而无法尽早的适应高校的生活。举办高校文艺活动，让学生把注意力集中到了参与高校文艺活动的过程中，能够分散学生对这种生活环境突变而产生的不自在感。同时，文艺活动的举办，可以大大地降低学生对陌生环境的不适应性，使得大学生更快地融入到高校这个大家庭来。

（二）高校文艺活动可以帮助大学改善在校的人际关系

在高校中，人际关系比以往所接触到的要复杂得多，宿舍里需要学会与不同性格的舍友相处、在课堂上会接触到各式各样的老师、社团活动中会接触到形形色色的伙伴。这就要求大学生要学会与人交往，在与人沟通交流的过程中，逐渐地让人际关系走向社会化。然而，并不是所有的学生一到学校就能自然而然地进入到这个复杂的人际交往中，而性格内向的同学也可能会因为害怕交往而更加的自闭、自卑。因此，举办的高校文艺活动，鼓励学生踊跃参与到活动中来，让学生在参与组织活动的过程中，学会沟通的技能，也可以从他人的身上认识自我的优缺点，从而孤独中走出来。

（三）当学习目标的改变的时候，高校文艺活动能够帮助学生们摆脱迷惘

离开的备战高考的压力之后，很多学生到了大学就不知该何往何从，消极的心态容易是学生沉溺于网络、酗酒等消极的生活方式中；而毕业所将面对的就业难的问题，也带给学生带来巨大的压力。因此，如何在四年的高校生活中，将自己培养成为一位有用的人才、一个具有核心竞争力的人才，是所有高校学生都值得思考的一个问题。开展高校的文艺活动，给学生创造了展现自我的机会，参与活动的满足感能够让学生积极的对待高校生活；与此同时，特长得到发挥、沟通能力的进步、组织管理技能得到提高，都是在从另外一个角度让学生进行自我了解的过程，让学生明白自己的优势与劣势，学会扬长避短，在参与活动的过程中提高自己的核心竞争力，为日后就业做准备。所以，高校文艺活动能够使大学生不在因为来到大学而迷茫。

二、高校文艺活动的开展存在的问题

目前各高校在开展文艺活动方面存在的问题也是林林总总，主要总结为以下几点：

（一）资金的使用问题。比如说，举办“迎新晚会”、“十佳歌手”比赛，受到活动场地、音响设备、舞台灯光效果舞美等等条件的约束；而如果举办的是“书法大赛”“厨房才艺竞技比赛”等，则需要在使用工具方面进行资金的投入。然而，开展这些活动所需要的资金往往都是依靠学生会外联部寻求赞助商所得，往往会有由于资金的不足而使得组织不够严谨，活动只走表面功夫的情况发生。

（二）有的高校虽然鼓励学生踊跃参与课外活动，然而在对待学生的考核评估问题上，学生参与活动的成绩在学生年终成绩当中，仅占一小部分，而学习成绩依旧比重大。于是，在权衡轻重之后，学生更愿意把时间使用于读书，一心埋头苦读，而不注重对高校活动的参与。

（三）文艺活动的节目，都是通过学生、文娱部门等自行发起组织、编排，由于缺乏专业的指导，导致节目的质量良莠不齐。健康有序的开展高校文化活动，学校应该在活动的硬件方面上给予积极的配合，尽量为学生提供满足举办活动的场地、设备等，以减少在硬件方面而增加的资金投入；同时，对于活动工具方面的需求，学校相关部门可以协助学生办理租借，例如在举办厨艺大赛的时候，可以由学校牵头，向学校的餐厅、食堂，已经住校的老师进行借用，这样就不会因为举办一次活动而需要购买大量的厨房用品，这就达到了节约成本的目的。另一方面，评价高校大学生的在校表现，不应像以往初中高中那样，停留于学习成绩表面。一个健全考核制度，应该把学生参与活动的成绩也列入考评当中，通过学生在校的各个方面的表现，对学生进行综合系统的考核。最后，以文化艺术爱好者来参与活动为基础，扩建各类艺术人才的队伍，培养高校的文艺骨干。通过“引进来”的模式，联系其他院系艺术专业类的学生加入到活动中来，互相配合相互监督，对节目进行研究讨论，共同为提高节目的质量付出努力。

三、利用高校文艺活动来优化大学生心理健康的若干建议

（一）立足实际，重视高校文艺活动的开展并鼓励学生积极参与

大学生在校期间接触最多的就是周围的同学。实际上，人际关系的改变会对学生的情操、人格等方面产生潜移默化的影响。目前很多高校在学生的教育中，包括学生本人，更多的仍然只看重学习方面的成绩，而不重视课余活动的表现。然而，学生的心理变化，更多地表现在日常的生活接触当中。利用高校文艺活动的开展，让学生参与进来，能够更好的关注学生的心理活动表现。同时，参与活动的过程中，老师的赞许以及同学之间的鼓励，都能成为帮助升华学生健康心理的一臂之力。

（二）鼓励高校的老师、辅导员也参与到高校文艺活动中来

在校园里，老师及辅导员对在校大学生启到了榜样的作用。尤其是辅导员，他们的一举一动都可能是学生的一个模范，具有典型的代表性。所以，老师及辅导员在高校文艺活动的参与过程中，可以通过言传身教的方式，把自己积极的想法、正确的沟通方式授之于学生。此外，老师及辅导员的参与，对学生的心理健康具有引导作用。在参与的过程中，直接与间接的接触学生，可以更全方面的了解学生的日常行为活动表现，从而获悉学生的心理活动状态，能够对学生进行更加系统、完善的心理评估。另一方面，高校老师、辅导员的参与也对学生心理健康的发挥了监督的作用。

（三）借助高校文艺活动，构建完善的心理健康教育体制机制

目前，高校里的心理健康体制并不够完善。往往只是单纯的建立独立的心理咨询室，依靠心理咨询老师，對学生进行心理辅导。然而这样的辅导往往是等到发生意外的心理状况之后，事后进行的辅导，心理老师并不能全面的了解学生心理是如何发展的过程。这样，即便有心理健康教育机构，但由于疏于与高校其他部门的交流与沟通，就无法把学生的心理动态整合起来进行有效的分析。借助举办高校活动，可以更好的观察一个学生的心理活动表现，将心理健康教育与学生的高校文艺活动进行有机的结合，形成完善的心理健康教育体制机制，有利于更好地开展高校学生的教育与管理工作。

五、总结

R.S.Fredman认为，对成年早期的个体研究发现，使其最快乐的并非钱财或物质目标的实现，而是独立感、胜任力、自尊或他人的良好关系。大学生正是成年的早期，也就是说，如果用正确的方式方法培养大学生的独立，胜任，自尊以及社会关系，可以引导大学生的心理往更加康健的方向发展。随着社会现代化的飞速发展，大学生所面对的心理压力越来越多，大学生是国家的未来与希望，我们应当对他们心理健康加以重视，尽可能地创造机会与提供条件，开展丰富多彩的高校文艺活动，鼓励大学生参与到活动中，让学生的心理素质得到不断的锻炼与升华。

（责任编辑：章樊）