关于阳光体育活动的调查与分析

2017-10-10武汉市东西湖区教师进修学校黄剑标

成才 2017年9期

关键词：阳光体育活动

■ 武汉市东西湖区教师进修学校黄剑标

武汉市东西湖实验小学朱银昌

关于阳光体育活动的调查与分析

■ 武汉市东西湖区教师进修学校黄剑标

武汉市东西湖实验小学朱银昌

教育部、国家体育总局、共青团中央号召亿万学生走向广场、走进大自然、走到阳光下，“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”。如何开展好“阳光体育”活动，促进学生身心健康和谐发展是一个值得研究的课题。体育与健康教育是素质教育的重要组成部分，对学生形成良好的终生的身心健康行为有着巨大的影响作用。学校体育由体育教学和课外（包括校外）体育活动组成。体育课是完成学校体育全面任务的基本手段，课外体育活动是体育课的继续和提高。体育不但具有增强体质、促进代谢、发展身体机能等功能，而且在集体和个体活动中，能充分发挥各个人的技能和智慧，这对儿童、青少年心理的健康发展都具有重要作用。而阳光体育活动是学校体育的主要手段和组织形式之一，是实现学校体育目标的基本途径。开展好阳光体育活动，对于增进学生健康，增强体质，促进身心正常发展，巩固体育课所学技术、技能，陶冶思想情操，丰富课余生活等具有重要意义。

如何使学生积极参加体育锻炼，增强体质，培养集体主义观念和竞争合作意识，形成人人参与、个个争先、生龙活虎、生机勃勃的快乐校园体育氛围？为此，我们进行了调查。

一、调查方法

（一）文献法：查阅近几年国内外与本研究有关的文献资料、专著等，并对研究文献进行分类归纳、整理、分析。

（二）问卷调查法与访谈法

1.在设计问卷过程中，请教了有关专家并就问卷的初稿及有效性征询了专家的意见，根据合理部分反复修改。所采用的调查问卷按照社会学和统计学分析的基本要求设计并发放《开展阳光体育活动现状的调查分析问卷》。对参与过阳光体育活动的学生进行随机抽样对比调查，共发放450份，每班30份（男生15份、女生15份），回收426份，回收率为94.67%，其中有效问卷398份（男生204份、女生194份），有效回收率为93.4%。

2.阳光体育活动期间，采用随机形式对各项目学生进行访谈，记录相对应的信息资料。

3.分析比较法：通过分类统计调查数据，对资料和数据进行讨论分析比较，计算出各项统计内容比率，提出分析与结论。

二、调查结果

（一）阳光体育活动能促进学生健康目标的实现

1.阳光体育活动能提高学生参与体育锻炼的兴趣

新课程改革要求体育教师必须牢固树立“以人为本”“健康第一”的思想，实施新课程体育与健康课的关键一环是体现课程内容的现代化，改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重技术和知识的现状，加强内容与学生生活以及现代社会发展需要的联系，关注学生体育学习兴趣和经验，精选终生体育学习必备的基本知识和技能。小学生对体育课程内容的兴趣与需求是直接推动自身参与体育锻炼的内驱力，是学生积极参与体育学习和提高学习效果的前提。所以，体育课程内容改革是实施新课标的关键。调查结果显示（见图1、图2），阳光体育活动能明显提高学生参与体育锻炼的兴趣，约占91.7%的学生喜欢阳光体育活动，其中62%的学生非常喜欢阳光体育活动。

图1

图2

上表说明：学生参与阳光体育活动的兴趣明显高于广播操。

2.阳光体育活动能促进学生运动技能的掌握

阳光体育活动中包含许多体育课程的选项内容，学生可以通过阳光体育活动的时间，自主练习老师在课堂上教授的技术动作，使课堂上的内容得到很好的消化，可以将技术熟练地应用到实际当中，既大大促进学生运动技能的掌握，也能提高了体育与健康课程教学的质量；另外一方面，教师可以将技能教学编入阳光体育活动中，不但可以掌握复杂、枯燥的内容，还可以熟练掌握简单、易学的内容。如将田径项目的素质练习融入到体育游戏——竹竿舞，把运动与游戏有机结合，配以动听的音乐，将大大激发学生对田径运动的兴趣。调查同时也发现有90.4%的男生认为通过阳光体育活动提高了自身的运动技能，占83.1%的女生有相同认识。

3.阳光体育活动能促进师生身体健康，提高师生的身体素质

阳光体育活动充分体现了新课标“以人为本”的精神。首先，它能满足青少年身体生长发育对体育运动的需要，能照顾不同学生的兴趣需求，有助于体质的增强。运动是人体生命活动的需要，更是青少年生长发育的需要。青少年参加身体练习的动因，主要来自本身的需要，而不是外界环境和教育的强加。美国学者赫瑟灵顿研究认为，小学生最适宜的运动时间为1～2小时/天。如果达不到这种数量，就会产生“运动饥渴”，不利于学生健康成长。阳光体育活动丰富活动内容，很好地保证学生每天有1小时体育活动时间，达到学生渴望运动的心理。不少学生觉得阳光体育活动更刺激、更活泼，更好玩，更能表现自我，就是练得满头大汗也乐此不疲，学生的灵敏、柔韧、力量、协调等身体素质在大课间的活动中明显得到提高。

通过测量学生运动脉搏，发现阳光体育活动的锻炼效果比广播操好，能更有效地增强学生体能，提高学生的身体素质。

学生运动脉搏比较表

4.阳光体育活动的校园操、集体舞能促进学生的心理健康，提高学生的心理素质

在活动中，学生一同游戏、比赛学习的机会很多，比如在跳绳、比赛、接力中可以给学生们自由分组，以小组为单位进行游戏、比赛。学生们彼此之间便必须共同商量、友好合作、互相配合，才能使游戏顺利进行下去，因此这样的活动能提高同学间的交往能力。

另一方面，阳光体育活动通常都配以节奏明快、富于律动的音乐，学生边做操边欣赏音乐，心情轻松愉快，动作不拘一格，感觉是一种享受，能达到愉悦身心，调节情绪的目的（见图3）。

图3

从上图可以发现，91%的学生感觉做阳光体育活动能使自我情绪得到调节，100%的学生自信能做好，82%的学生认为与同学间的交往能力得到提高。

（二）阳光体育活动体现了新课标理念

通过问卷调查与分析，我们发现，学生参加活动能充分表现自我，自主锻炼意识增强，创新能力有提高，同学之间能团结合作。

样本在“活动”中能表现自我在“活动”中能自主锻炼在“活动”中能团结合作在“活动”中能创新动作离开学校还能玩“阳光活动”人数% 人数% 人数% 人数% 人数%398 3326 82 374 94 337 84.7 278 70 330 83

从上表可以看出，阳光体育活动能延伸到学生课余体育锻炼中，有利于培养学生终生体育意识。

三、影响学生参与阳光体育活动主要因素分析

调查结果表明，“其他课程的学习占用了阳光体育活动的时间”是制约学生参加活动的首选因素，排第一。学校虽然在课程的设置上（课程总表上）有所体现，但是在实际的操作当中严重被挤占，这是不容乐观的事实。

活动的场地、器材太少是阻碍学生参加活动的重要因素。从被调查学校的情况看，体育场馆建设是相对先进的，体育器材也相当充足。但近年由于学校人数扩大，而活动中选择球类项目的人数又相对集中，最终还是让学校的场地与器材显得供不应求。

管理、组织不够严密成为影响现今学生参加活动的重要因素之一，占总调查人数的31.41%。究其原因主要有两点：一是，学生活动的人数较多，活动范围较大，难于组织管理；二是，学校管理组织活动的人员有限，使得体育教师在管理组织活动中显得力不从心。

13.24%的学生反映领导、老师的不重视，影响自己参加活动。学校的运动氛围，就是一种无形的环境，潜移默化地在影响着学生的选择。如果学校流行着各种体育运动，大部分学生都追求自己喜欢的、适合自己的体育运动，参加的人数多了，那么对于学生参加活动的影响力必然大增。相反，如果学校领导不重视，对活动表现冷漠，甚至于出现上课“拖堂”的现象，都会大大的影响学生参与的活动，因此，仅仅依靠体育教师的力量很难把活动搞好。

另外，11.54%的学生认为阳光体育活动的过程中活动的内容，练习的手段和组织形式单一，缺乏新鲜感，表明学校的体育教师在课后有必要适时创新练习的手段、组织形式和练习内容，增强活动、游戏的新鲜感以满足学生的需求；10.53%的学生觉得没有自己喜欢的运动项目，主要原因是学生觉得活动节奏太快，容易兴奋，导致影响接下来的文化课程学习，相比之下他们更愿意接受节奏较慢的校园集体舞。