3D打印技术新专业建设的探索与研究

刘芳

分析3D打印行业发展趋势和企业调研，制定了符合3D打印人才发展的人才培养方案；详细介绍了专业建设的内容，包括人才培养方案的制定、课程与教学资源建设、师资建设、实训室建设和校企合作等几个方面，取得了一定的建设成效，最后介绍了专业建设下一步的计划。

专业建设背景

目前3D打印行业的人才培养，还处于萌芽状态，远远不能满足行业的发展要求；3D打印人才的培养，还没有形成一个完整的体系，甚至还没有开发出一整套教学与培训的系列教材，急需弥补短板。我校是湖北省首批作为专业方向招收3D打印技术专业学生的高校之一，其他高校陆续在2015年开始作为专业方向招生。截止到2016年6月还没有3D打印专业的毕业生。但是大部分高职院校都已建成3D打印实训室，购买了3D打印机和三维扫描仪，并开设了3D打印的专业课程。与目前3D打印企业对人才的需求数量相比，现有的学生数量还远远不够，所以3D打印学生毕业后就业市场很大，前景也很广阔。

湖北省成立了3D打印产业技术创新战略联盟，目前已有企业成员单位40多家，基本覆盖了3D打印产业链。据调查，这些公司招收的多是机械、模具等相关专业的学生，通过企业培训后再上岗，要求学生掌握三维建模、扫描、逆向等方面的知识，但是能满足企业需求的毕业生很少，所以3D打印行业的岗位有较大的空缺。

我校3D打印技术作为模具设计与制造专业的专业方向，在2014年开始招生，现已招收3届学生，致力于培养满足市场需求的3D打印人才，2015年立项为校级特色专业，与一家3D打印企业开展了深度校企合作，共同建立实训室“3D打印创新创业协同中心”，现已投入使用。

专业建设内容

制定人才培养方案，构建专业课程体系。根据国家政策、3D打印行业发展新趋势与人才现状、及企业对3D打印人才的需求变化情况等方面进行了专业调研，走访多家3D打印相关企业，并撰写了企业调研报告，并制定了符合3D打印人才发展的人才培养方案。聘请企业专家、行业专家和高校教授组建了专业建设指导委员会，指导人才培养方案的制定。在人才培养方案中，明确了人才的培养目标，划分典型工作任务、进行岗位职业能力分析、确定专业学习领域，从而构建完善的课程体系，确定核心专业课程。以“3D打印创新创业协同中心”为平台，构建以就业为导向，以项目教学为载体，实施理实一体化教学，行业参与、校企合作、工学结合的人才培养模式。与校企合作的企业专家共同研究课程体系，共同开发专业课程。构建以工作任务为中心、以技术应用能力为主线、基于项目的课程体系。根据岗位需求和职业能力培养要求，整合课程内容，进行合理的模块化设计，以模块化的项目为载体，引进项目教学法，做中学、学中做，培养学生综合职业能力。

师资队伍建设。3D打印专业教师以模具和机械专业教师为主，均参加了3D打印相关的师资培训，并获得了《3D打印工程师》的证书，教师在数字化设计、扫描逆向、3D打印等方面理论扎实，实践能力过硬，为专业课程教学做好了充分准备，教师还指导学生多次参加全国职业院校技能大赛“工业产品造型设计与快速成型”赛项，并获奖；鼓励教师进入企业顶岗实践，丰富实践经验，为项目化教学搜集企業案例；聘请企业技术人员、专家参与专业建设、课程建设、为学生指导实训、开展讲座等。建成理论扎实、实践过硬的双师型优秀教学团队，为理实一体化项目教学及省级教学团队建设做准备。

课程与教学资源建设。专业核心课程建设方面：现已完成5门核心课程的教学计划、课程标准、教案、课件、实训指导书、实训报告书等教学文件和教学资源，将其中1门专业核心课《3D打印技术》作为资源共享课程建设，根据课程教学内容选取关键知识点，制作该课程的微课、慕课。

教材建设方面：现在市场上还没有较为完善的适合3D打印专业学生专业课程的系列教材，特别是专业实训类课程。结合本专业的实践条件（实训室使用的3D打印机型号）、学生现有理论知识基础及企业对3D打印人才培养的要求，与企业共同编写实践性较强的专业教材，开发满足岗位技能培训要求的专项能力培训课程及配套教材，特别是实训指导教材。开发编写理实一体化的校本教材，不断扩充、完善一体化项目资源数据库等。现与企业合作，共同制定了《3D打印设备的拆装与维护》实训课程的课程标准、教学计划、实训指导书和实训报告书等。本专业为了规范教学，准备进一步开发校本教材，供学生课上学习和课后参考。现已在14级3D打印技术专业学生中实施项目化教学，主要开展了三个项目的教学内容：项目一：3D打印机的调试、项目

切片软件的操作、项目三：设备故障的排除方法。

实训室建设

本专业紧密与行业接轨，与一家3D打印企业共建“3D打印创新创业协同中心”实训室，为教学提供理实一体化教学场所，可承担的课程和实训项目包括产品造型设计、3D打印操作、三维扫描、3D打印设备的拆装等，面向全校师生免费开放，鼓励学生利用实训室资源开展创新创业活动；还可开展各类技术交流培训、对外提供服务等活动，如为客户提供3D打印产品的个性化订制服务、教师师资培训等，最大程度的发挥实训室作用。

校企合作。紧密结合校企合作，开展创业型、订单型人才培养。本专业已与多家3D打印企业开展校企合作，并达成了合作意向，如企业为学校提供3D打印设备、并参与专业建设、课程资源的开发等多种合作方式，企业接收学生的认知实习、专业实训、顶岗实习等，学校推荐优秀毕业生在合作企业顶岗或就业。

管理制度保障。为了保证人才培养方案的可行性和合理性，确保培养出符合企业需求的人才。需要企业的参与和学校的监督。采取以下管理制度来保障方案的实施：成立3D打印专业建设指导委员会，搭建校企合作管理平台；成立专业建设监督委员会，负责对专业建设的进度进行监督检查；成立专家教学督导委员会，学院院长为组长，学院党总支书记为副组长，专业负责人、骨干教师和部分企业兼职教师为成员，负责对专业教学的督导、评价与反馈。

专业建设成效

进行广泛深入的企业调研，制定的人才培养方案符合企业对3D打印技术人才的要求；与企业开展校企合作，共建实训室，3D打印创新创业协同中心建成后，为3D打印专业学生的学习提供了较为完善理实一体化教学的场所；提高了师资队伍的整体水平，在3D打印专业知识、实践操作等方面有较明显的提高，指导学生参加全国技能大赛、互联网+创新创业大赛等，熟练操作3D打印机和扫描仪，产品设计能力大大提高。建成《3D打印技术》资源课，利用互联网技术开展教学提供了资源。

将《3D打印技术》课程开设为公共选修课，可服务全校各个专业对3D打印感兴趣的学生。另外，以3D打印创新创业协同中心为平台，开展各类技术交流培训等活动，如：国家、行业协会或省级的师资培训项目，社会非学历的技能型培训项目等，开展教师师资培训、个性化定制服务、学生创新创业，成立3D打印创新协会等。既充分利用了实训室的资源，又为学校创造了价值，提高了学校的知名度和社会影响力。

专业下一步建设

专业建设过程中遇到了很多困难，还有一些不完善和需要继续建设的部分，下一步建设的重点包括以下几个方面：加大专业调研的深度和广度，不断改进人才培养方案，与企业共同开发共享资源课程；依托3D打印创新创业协同中心实训室开展2-3门专业课程的项目化教学、实施理实一体化教学等；继续探索校企合作新模式，并在校外实训、顶岗实习、就业推荐等方面加深校企合作的力度；.继续与企业合作，全面开展个性化定制服务和师资培训，提高社会服务能力；教师需继续提高自身专业能力和科研能力。

基金项目：湖北省教育科学规划研究课题“两型社会下高职工科新专业的建设与研究”项目编号：20118459

（作者单位：湖北科技职业学院）endprint