加强技工院校师资队伍能力建设

张虎

本文主要分析了在职业院校专业课师资队伍建设的社会需求及发展问题，并根据职业教育的社会发展特点，从师德建设，师资培训、优化师资结构、重视专业带头人建设、注重师资创新能力培养等五个方面，阐述了加强职业院校师队伍建设的具体实施方案。

专业实践教学基地、优秀的师资队伍、专业教材和校本教材是确保职业实践教学质量的重点所在。《国务院关于大力发展职业教育的决定》的精神（国发（2005）35号）、教育部《关于职业院校试行工学结合、半工半读的意见》（教职成（2006）4号）等文件，明确提出了职业教育就是要培养学生掌握基本的专业理论知识和适应企业要求的的实践技能的复合型人才，这就要求老师不但要具备扎实的理论知识，更要具有丰富的企业实践经历和很强的动手操作能力。尤其是教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）文件中，强调了“注重教师队伍的“双师”结构，改革人事分配和管理制度，加强专兼结合的专业教学团队建设”。

职业教育承担着直接向企业输送复合型人才的重任。专业课教师是职业院校创新和前进的中流砥柱，所以，我们要从思想上认识师资队伍建设的重要意义，并在工作中教师创新能力的培养。

随着我国职业教育的快速发展，专业课教师在新人才引进方面也得到迅速提高。双师型的教师比例逐年增高，但仍存在着一些问题：

教学积极性不高。在职业院校教学中，仍有部分教师存在消极怠工现象，鉴于学生的认知能力欠佳，学习基础不扎实，在教学过程中难度一大，就会有很大一部分学生跟不上教学进度，越不懂越不想听课，在这种情况下职业道德素养就会决定你的教学态度，如果工作责任感和事业感不强，不施展因材施教，不采取有效的教学方法去激发学生的学习热情积极的投身教学，而是热衷于在外兼职，玩股票、玩游戏，一有事情冲突时，就頻繁调课，严重影响正常的教学秩序。心思不在学校，备课时间就没有保障，甚至上课反复使用往年的课件，而没有进行充分的课前备课，影响了教学质量，给学生带来了不良的行为导向。

学历层次偏低。每年的招聘新老师，使得职业院校教师中具有硕士研究生及以上学历的人数有较大幅度增加，但目前师资队伍的学历结构仍不够合理。比如我们学校，40岁以下的教师中，具有硕士研究生及以上学历的平均比例不到15%。低于教育部相关的要求。

“双师型”教师比例有待提高。所谓“双师型”，就是既具有扎实的专业功底和较高的专业课理论教学创新水平，又具有指导专业技术操作技能的能力。同时具有教师资格证书和本专业的技师职业资格证书的专职教师。数据表明，现在职业院校“双师型”教师比例偏低，通过不断学习考试，占专业教师总数比例在逐年升高，与教育部《高职高专院校人培养工作水平评估方案》规定的“双师型”教师要达到专业教师总数的50%的目标有一定距离。

职业院校中，教学经验丰富的老师，在教学中知识的创新能力不够，对计算机教学软件应用不熟练，缺少现代教学手段的掌握，与学生的互动少，造成知识老化、教学内容不能与时俱进、教育思想、观念跟不上专业的发展，学生的学习积极性不高，教学效率很难提升。而刚毕业不久的青年教师，他们有着较新的观念，思维活跃，专业理论性强，但动手实践能力较弱，教学经验不足，驾驭可能的能力不够，在专业上有待进一步提高才能适应专业发展的需要。

加强职业院校教师队伍的建设，必须不断研究提高教师师资队伍水平的手段和措施，探索加强师资队伍建设的新方法，促进职业教育的快速发展，以满足为社会主义现代化事业培养技能型人才的需要。

加强师德建设，提高教师的师德水准。教师的职责传道授业解惑，在教学管理中，师德是教师的灵魂，德育建设是学院校师资队伍建设的首要工作。我作为电气系的主任，将德育工作落实到点滴，通过定期的师德培训、师生研讨、互动活动，实现贫困生的救助等带动本系老师加强自身的德育修养，要切实制定并认真贯彻教师从事教育、教学活动的具体行为准则，强化教师教学中加入德育的内容，正所谓有德有才，才能更有责任感和同情心。

重视教师培养，提高整体素质。对教师的培养是职业院校师资队伍建设的根本任务。首先要加大培训力度，提高教师的学历层次。新近老师的都是重点学校的硕士生，老教师通过不断学习进修，也有将近一半的专职教师获得了硕士学位。近几年，学院每年利用寒暑假外出培训的机会越来越多，培训三部曲：省级培训、国家级培训和出国培训，根据专业设置的不同，进行合理的资源配置，实现最大程度的知识共享，让老师处于不断的充电状态，跟上时代发展的步伐。我们学校的汽车专业与德国建立了长期的合作关系，可以实现网上的同步教学，德国的职业教育是最发达的，而制造业世界闻名，先进的教学理念和专业知识，严谨的工作态度和理念将会带给老师和学生不一样的头脑风暴，这是全面提升自我的机会。通过与联想集团的培训合作，联想集团开学的教学课程理念与世界最先进的教学理念相结合，给我们老师一个全新的教育视角，大大开拓了我们的视野，为教学工作提升奠定了很大的空间。其次学院定期派专职教师到相关的企业挂职顶岗下厂下工地锻炼。比如我们和魏桥集团的热电厂、盟威集团、天宏热电厂等众多的企业建立了长期的技术合作关系，专职教师利用寒假和暑假的机会到企业中去充电，跟着相关企业的骨干技术人员去学习实践操作知识，跟着一起上班，同时感受他们的企业经营文化理念，与企业的技术人员建立互助合作学习交流平台，与企业技术人员合作开展技术研发工作，同时把最新的企业动态带入到教学工作中，真正实现学校与企业的对接，实现技术人才的有效培养机制。

建立合理的考核竞争机制。要建立和完善科学公平的考核制度，调动老师的积极性，实现教师的业绩和贡献与分配挂钩。课时量补贴一定到位，多劳多得，兼职千班主任工作的老师，也给予适当的班主任补贴，建立长效机制，对在技能大赛、班主任基本功大赛和信息化教学大赛取得优异成绩的教师给予一定的物质奖励。同时在年度考核和职称评聘上优先考虑。

（作者单位：滨州技术学院）endprint