浅谈城乡结合部学校德育工作有效性的方法

代政国

【摘要】信息化时代的到来，面对新的形势，城乡结合部学校面临新的挑战。本文试从分析城乡给合部学校如何开展德育工作，及德育工作有效性入手，结合自身感悟和一些优秀班主任老师的经验，提出信息化时代做好学校德育工作的前提，工作中班主任必须具备的素质和能力，德育管理工作中应注意的基本原则和一些成功的方法，以解除城乡结合部学校德育工作的困惑，形成有效的抓手。

【关键词】信息化时代；城乡结合部；德育；有效性

【中图分类号】G41 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）01-0114-02

一、城乡结合部师生现状

城乡结合部学生，既不同于农村学生的淳朴憨厚，也不同于城里学生的聪颖和有良好的学习生活习惯，尤其是家庭教育的缺失，学生整体基础较差，很多同学已经丧失了学习的兴趣和积极性，更没有养成良好的学习习惯和思维习惯，给我们的德育教育工作带来了挑战。

而且，作为城乡结合部学校的教师，由于学生学习基础薄弱，教师的艰辛努力常常得不到满意的回报，加之学生违反校规校纪现象比较普遍，也很少得到家长的认同和社会的尊重，致使我们容易产生教育教学“应激反应和职业倦怠”。我们经常听到同事抱怨到“这样的学生没法教了，这样的家长太难缠了”等等，这些都是教师职业倦怠的强烈信号。因此，培养学生良好的生活学习习惯和优良的道德品质是提高城乡结合部学校德育教育的根本。

二、做好城乡结合部学校德育工作有效性的方法

（一）、建立卓有成效的家长学校

城乡结合部学校的家长素质普遍不高，而孩子是祖国的未来、民族的希望、家庭的全部。家庭教育、学校教育和社会教育是造就一个人的三个重要方面，家庭是人生的第一课堂，父母是孩子的第一任老师，在社会教育和学校教育都大体一致的情况下，孩子的发展与差异主要在于家庭教育。家庭教育已经引起社会和每一位做父母的深切关注。家长赋予子女的不仅是生命，家庭每一天的氛围，家长成员的关系，家庭对社会各种事物的评价，家庭生活的习惯等等，每时每刻都在塑造着孩子们的心灵。家庭教育对子女的一生具有奠基作用；家庭教育对子女身心的发展有决定作用，对子女有终身的影响作用；家庭教育是学校教育的补充和助手，是整个教育工作中不可缺少的组成部分。如何提高城乡结合部家长的育子素质，让家长与教师形成合力，使家长学校对学生的德育教育具有实效性呢？

1、组建一支高素质的德育教师队伍担任家长学校讲师团。我校聘请了17名教育教学经验丰富，德育一线教师为家长学校讲师团成员，他们中有学校德育领导，班主任，育子经验丰富的教师，还有德高望重的退休干部组成。讲师团的工作主要负责对学生家长的日常培训。

2、建立了一个家长学校日常学习阵地。我们建立一个名为“家长学校学习园地”的QQ群，有成员1500余人，我校的学生家长基本上都参与了学习。家长学校学习园地由家长学校讲师团每月抛出一个家长感兴趣的育子话题。

3、定期开展家长集中培训，提高家校共育的效果。通过召开家长会，聘请全国各地家庭教育专家对家长进行讲座、互动来提高家长学习的兴趣与效果。举办“爱的界限”训练营，“亲子”运动会等形式的德育活动，将传统美德教育的寓在活动中，改变说教的老套，实现了德育教育的潜移默化，起到润物细无声的效果。

（二）、充分利用现代信息技术对学生进行德育教育

现代信息技术进入校园，给教育带来新的变革。我们可以通过建立班级QQ群、家长微信群及时和家长沟通学生在校内校外的表现，增强学生的成功感、荣誉感，培养学生积极向上的乐观心态。我国近代教育家夏丏尊先生说过“没有爱就没有教育”。一语道破了教育的本质和真谛。人们把“人类灵魂的工程师”、“太阳下最光辉的职业”等等美誉固定在教师身上，教师有责任担负起培养好下一代的重任。

1、利用信息技术上好丰富多彩的班会课。班会课是德育教育的主阵地，班主任可以充分利用教室里的网络视频、德育网等资源将学校的德育内容、校纪校规制成生动的短片，如在校如何文明就餐？如何参加学校活动？等等，都可以制成微课、短片，并由学生来担任短片中的小演员，将德育寓在活动和表演中，让班会课变得生动、有趣，并成为学生展示自我的舞台。

2、充分利用互联网对学生进行德育教育。我们将德育故事制成微课在家长学校中和家长一起分享学生成长的点点滴滴。我校有一初三学生，因父母在外打工，无暇照顾他，使他的心理上一直认为是家里的“弃儿”，在校表现差，学习成绩不理想，老师对他的教育效果不明显。后来班主任老师知道他自理能力强，特意将他在宿舍内整理内务，拍成了小视频让同学们向他学习，并发给他的家长欣赏。通过这件事，激发了他的荣誉感和自豪感，该同学很快改掉了自己的坏毛病，对班级活动积极主动，在期末时还被同学们推选为班级学生干部。可见利用信息、网络对学生进行德育教育有时能收到意想不到效果。

（三）、建设一支高素质的班主任队伍

1、班主任是学校德育工作的直接实施者，学校的德育工作必需一批高素质的班主任队伍。学高为师，身正为范。班主任是学生学习的直接榜样，班主任在学生成长之路上对学生潜移默化的影响是不可替代的。班主任知识丰富、能力超众、人格高尚、品行端庄，就会在学生心目中树立起使人敬服的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本和重要前提。班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。

2、班主任要有“爱心”，爱每一位学生，是做好德育工作的前提。德国教育家第斯多惠说：教学不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。鉴于德育教育的潜移默化，充满爱心的班主任是学生的人格榜样，我国教育家陶行知说：捧着一颗心来，不带半根草去。因此，班主任还需提高思想道德水平，加强自身修养，用爱去浇灌每一朵花。

3、班主任需具备组织丰富多彩的德育活动的能力。班主任要有敏锐的觉知力，会了解学生，尤其是要透过学生的外在的表现（包括言行、着装、发型等等），看到学生的内心活动，即做到知人又知心；班主任要有较强的组织能力，善于组织学生开展主题班队会、社会实践等活动是班主任教育学生和建设班集体的重要形式。因此，培养班主任具备较強的组织能力是教师育德能力培养必不可少的内容；班主任应具有创造性的活动设计能力，德育活动是班主任开展班级德育教育的一个重要载体，因此活动设计能力是班主任育德能力培养的一项重要内容。endprint