让素材的积累驱动作文升格

王志勇

摘 要：作文是初中语文教学中最重要的部分，而素材积累则是驱动作文升格的关键，初中语文教师应该充分挖掘和利用素材，帮助学生提高写作的水平，使学生能够真正热爱写作，喜欢写作，并能够从中获得更加丰富的享受。本文就以素材积累为内容，对其作文升格的积极影响进行具体分析。

关键词：素材；积累；作文；升格

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）03-074-01

初中生在写作的过程中，要懂得运用积累的素材，通过合理运用这些素材，充实作文内容，凸显作文主旨。而作为初中语文教师，首先要让学生明白素材积累对于写作的重要性，病能够引导和帮助学生，更好的积累素材，奠定写作基础。

一、素材积累类别分析

1、积累主题

学生语文作文书写能力的提升，需要教师有针对性的进行指导，教师要引导学生完成语文作文素材的积累，进一步提升作文的书写层次。语文作文书写主题主要分为以下三种类型：人与自然、人与社会、人与自我，主题的确立是文章得以构建的基础。首先，学生为保证书写的自然景观或感受更为贴切，要具有敬畏自然的态度和心理，保护自然环境和自然生态安全，并以提高个人环保意识为前提，发现并总结自然中存在的规律，建立人与自然和谐相处的模式；其次，人与社会关系的探讨也尤为重要。维护社会秩序，尊重社会发展规律，以良好的态度维持一个国家之间的和平关系，既能体现多元化社会原则，又能增进彼此之间的友谊，构建和谐社会；最后，学生应以尊重每个人的兴趣爱好、维护他人应有权利为原则，并注重与他人之间建立的良好关系，建立个人优秀品质的形象。尊老爱幼、诚实守信、无私奉献、以人为本，都可以作为优秀的写作主题，并作为题材积累的方向，以提高学生的写作能力，确保书写内容的完整。

2、积累写作经验和技巧

通过长时间的写作总结，学生会积累宝贵的作文写作经验，懂得如何处理好文章各段落之间的关系，提升文章层次感的同时，做好文章开头、过渡、结尾的段落处理工作。首尾呼应，层层递进，让文章更真实的表达个人情感，并进一步帮助学生升格作文。

3、语言的积累

无论是小说还是散文，作者都应做到语言精炼，并言简意赅地表达真实情感和文章大意，提升作文的吸引力。文章应尽量做到生动、形象，富有表现力和想象力，才能给读者以视觉的冲击，并与作者产生情感的共鸣，提升文章的内涵。

人们常说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”在读书中不断积累一个好词、一个寓意深刻的成语、一个优美的句子、一个精彩片段、一篇有教育意义的文章，都可以作为我们积累的素材。而且，我们可以把精彩的语句、片段摘录下来，甚至把整篇文章剪切下来，日积月累，变成了一本很好的“作文选”。它将为学生提供用之不竭的素材。多读书，丰富各方面的知识，开阔视野，写文章便有“源头活水”了。

积累素材是写作的源头活水，它在提高学生作文水平的基础性地位是不容忽视的，要充分认识积累素材在作文中的价值，要想写好作文，积累素材是重要的。

二、素材积累的具体对策

1、引经据典

作文中人物、故事情节的展開，需要作者具有较高的写作能力和写作水平，可以利用多人称变换的写作手法，真实地表达出个人情感与态度。引用他人具有哲理的思想，既能准确表达出个人想法，又能迅速引起读者的共鸣，达到升格作文的目的。题材的选择十分关键，山水人物、自然景观，都可以作为文章内容的参照物。无论是淡泊名利的陶渊明，还是鞠躬尽瘁的诸葛亮，亦或是心系苍生的范仲淹，他们的故事都具有足够的吸引力和情感凝聚力，可以让文章增添色彩，达到洋洋洒洒、画龙点睛的目的。

2、精简作文

学生在书写作文的同时，应具有明确的主题和文章结构，并做到精炼语言，利用脍炙人口的诗词或经典段落，使文章恰到好处的展现个人情感，升格作文。题材的选择是文章内容得以展开的关键，声情并茂的文字描述，言简意赅的精炼词汇，既能体现学生精湛的作文书写技巧，又可以展现学生的个人书写能力和书写水平。

比如，教师要求学生书写一篇表达个人理想的作文，学生这样写道：

理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走向黎明……

站在岁月的长河，感慨时间的流逝，放眼望去，时光如白驹过隙。岁月匆匆，如何在仅有的舞台上，展现个人才华，书写华丽的篇章，奏起优美的旋律。

是应该像陶渊明一样，具有“采菊东篱下，悠然见南山”的态度与品格，还是应该像李白一样，拥有“举杯邀明月，对影成三人”的豁达，再或者应该秉承“晨兴理荒秽，带月荷锄归”的悠然性格。

李白斗酒诗百篇，陶渊明爱菊，古代文人雅士皆有所热爱，而我所追求的，不应是对时光匆匆的懊悔，而应在此刻起，怀揣着自己的梦想，遵循“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的信念，拥有如莲花般“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的品格，坚定自己的信念，在人生的舞台上，奏出华美的乐章，让人生大放光彩。

总之，初中语文教师要正确引导学生进行素材积累，从主题、经验、技巧等几个方面入手，提高学生积累的意识，并能够通过引经据典等方式，活用素材，达到提高作文写作水平，丰富写作内容的目的。本文从两个方面对素材积累以及其对于写作的驱动影响进行分析，希望通过本文的研究能够位相关的初中教育工作者提供一些建议和参考。

参考文献

[1] 作文，让孩子表达自己的精神世界[J].张翠红.读与写（教育教学刊）.2014（10）

[2] 快乐作文教学浅谈[J].单文华.科学大众（科学教育）.2015（01）

[3] 让阅读和想象助力作文教学[J].尖措.中国民族教育.2014（05）

[4] 作文教学方法初探[J].刘小栋.读与写（教育教学刊）.2013（11）