微课在高中信息技术教学中的应用研究

齐高倩　马晶晶

【摘要】当代社会是信息化社会，科技的迅速发展，数字媒体越来越先进，改变了我们的生活方式。微课是信息时代的产物，在教育領域的影响愈来愈大，微课程作为一种灵活的学习形式，加速了现代的教育改革分析研究微课在高中信息技术教学中的应用，具有极其重要的意义。

【关键词】微课；高中信息技术；微课应用

【中图分类号】G40-057 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）01-0040-01

在信息化现代化飞速发展的时代中，新媒体让我们的生活、工作、学习变得丰富多彩。微课以其便捷、快速、精悍的特征适应了时代的需求。结合微课的教学模式，促使班级学生对于技能的普遍掌握，使学生能够更灵活地获取知识，有利于提高学生使用技能解决问题的能力，进而加速了现代的教育改革。

一、微课的基本特点

1.草根研究、趣味创作

由于课程内容的微小，所以人人都可以成为课程的研发者；课程研发是“为了教学、在教学中、通过教学”，因此决定了研发内容是教师熟悉的，学生需要的、感兴趣的问题。

2.主体突出、内容具体

一个课程就是一个主体，或者说一个课程一个事；研究的问题来源于教育教学具体实践中的具体问题：重点强调、难点突破、教学反思、生活思考以及教学方法、学习策略、教育教学观点等真实具体的问题。

3.教学内容精悍短小

微课的时长一般在5～8分钟左右，最长不宜超多10分钟。主要是为了突出课堂教学中某个学科的知识点（如教学中重点、难点、疑点内容）的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动。相对于传统课堂教学内容，微课的内容更加精简，因此又可以称为“微课堂”。

二、高中信息技术教学的现状及存在的问题

1.高中信息技术教学的现状

随着信息技术教学的不断推广，高中信息技术教学受到越来越多的关注。但是，面对高考升学的压力，很多学生及家长对于信息技术相关的知识点的学习热情及兴趣不是很高，很多学校对信息技术教学的重视力度也不是很大。再加上社会环境与家庭经济状况之间的不同，学生对信息技术课程相关知识的掌握程度存在很大的个体差异，在计算机技能及水平方面也存在一定的差异。这就加大了教师教学的难度，很难满足所有学生对知识的不同需求。另外，高中信息技术教学的课时比较少，每周一般只有2节，所以课堂教学所覆盖的内容相对于信息技术课程所包含的知识点来说是非常有限的。现在的高中信息技术教材，没有考虑到学生学习的连贯性及学生本身的知识结构，严重降低了学生学习的积极性，信息技术课程的教学效率及效果都不是很好。

2.高中信息技术教学存在的问题

首先，高中信息技术教学体系不完善，由于课程开设时间不长，还没有形成适合本学科特点及符合学生实际的完整教学体系。而且师资力量比较单薄，很多教师都不是科班出身，甚至一些学校的信息技术课教师是由考试课程教师担任，以致课程表上是信息技术课，上的却是任课教师的考试课程课。

其次，高中信息技术教学方式比较陈旧。信息技术课作为一门运用性的学科，具有很强的实践性，如果教师在教学过程中过于强调知识的传授，而忽略了学生实际操作能力的培养，必然导致教学效果事倍功半。

三、在高中信息技术教学中应用微课的意义

1.微课程有利于完善信息技术教学内容

高中信息技术教材中的内容极其丰富，要想实现前后知识之间的关联，单纯的依靠教师进行讲解，会浪费大量的时间。微课视频短小精悍的特点实现了教学内容的“组块化”，用较短的时间将前面所学内容进行总结并延伸至本节内容知识，有助于学生把握课程的的难点、重点内容。有效地提高了信息技术教学的灵活性，加速了教育的变革。

2.微课程有利于提升信息技术课堂效率

微课程凭借其独有特点，消除信息技术课堂的陌生感，使学生获得所需的信息技术教学内容，并且通过信息技术可以使各个学科的知识和技能融为一体，从而让学生更容易理解。同时微课程还与学科紧密联系，提高学生对信息技术的兴趣，全面提升学生运用信息技术的技能和素质，可以从而达到高效的教学效果。

3.微课程有利于满足学生对于信息技术学科的学习需求

信息技术学科的实践性很强，通过教师一次操作学生不一定全部记住，而传统课堂教学时间又很有限，从而导致了学生知识的掌握程度不同，对于知识的学习非常的零碎，使之对信息技术的学习热情受到了打击。而微课可以课上、课下实时学习，让学生随时观看信息技术课程的实验操作，自我学习、自我发现、动手实践，这就激发学生的学习积极性，有利于发挥学生学习信息技术的主观能动性。

总之，在高中信息技术教学中应用微课具有非常重要的意义，我们必须要重视微课的作用，充分发挥微课的积极作用，更好地提高信息技术教育课程的实效性，以此促进现代教育的快速发展。

参考文献

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