高中英语阅读教学中课堂提问策略刍议

侯杰

摘 要：教育改革的目的就是要促进学生的全面发展，使学生的知识技能、学习能力、思想素质等各方面达到协调统一，同步发展。高中英语阅读是教学的难点与重点，加强英语阅读教学，可以有效提升学生对英语的理解能力，培养学生的语感和语境。与此同时，能够有效提升学生的思维能力和自主学习能力。

关键词：高中；英语阅读；教学；提问策略

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）30-0137-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.30.086

高中英语学习中的阅读能力，是学生综合能力的重要体现，也是英语学习必须具备的核心素养之一。英语阅读既是高中英语教学当中的重点，同时也是教学当中的难点。如何提升英语阅读教学的教学效果，培养学生的阅读能力，是教育研究中需要重点探讨的话题。在英语阅读教学过程中，教师通常会引用提问教学方式，以理清教学内容基本脉络，帮助学生对文章有一个基本的大致理解，对其中所呈现出来的观点、作者思想、细节等方面有一个基本掌握。通过提问环节，进一步扩散学生的思维，提升学生独立思考、自主学习的基本阅读能力。

发挥英语阅读教学的效能，需要做好课堂提问教学环节，完善提问的设计，把握好提问的核心主线，拓展提问思维，加强提问的系统性，以不断促进学生的自主学习能力，拓宽学生的思维，解决英语学习当中的实际问题。本文就课堂提问环节在英语阅读教学中的应用进行分析与探讨。

一、英语阅读课堂提问的必要性

高中学生开展学习的主要阵地是课堂，高中生平均每天上课时间长达八个小时。那么将好的教学模式和教学方法引入课堂，带动课堂学习的积极性，增强课堂教学效果尤为关键。课堂中的提问环节，能够有效激发学生的思维，引起学生与教师之间的思维碰撞，推动教学的深入发展。英语阅读课堂提问的必要性体现在两个方面：第一，在教师方面来讲，通过提问环节，可以使课堂进程层层深入，并且及时了解学生对知识的掌握情况，提升教学质量；第二，在学生的视角上，可以帮助学生进行教学反馈和评价，有的放矢，解决学生遇到的实际难题，提升思维扩展性，增强学生的自主学习能力，培养学生的综合素养。

二、高中英语阅读教学课堂提问的现状

（一）缺乏核心主线

在英语阅读中，一些供学生阅读的文章都具有很强的主旨性，其所有内容通常都是围绕其中一个主题展开铺叙的。因此，学生在阅读过程中，必须要对文章的内容主线有一个把握。而实际教学中，学生对主线的把握还存在困难，而教师又没有充分把握好提问环节，对学生的提问更多的是文本的表面，缺乏对文章内容的详细理解。由于缺乏对文章主线的掌控，使得很多提问都偏离了文章主旨，难以有效拓展学生的思维。在提问中，很多学生对文章的理解甚至一头雾水。这主要还是由于教师在阅读教学之前，未能对文章进行深入理解，对问题加以设计，最终导致问题设计偏离了文章的主线。

（二）缺乏思维深度

在英语阅读教学课堂之中，教师虽然认识到了提问教学的重要性，但是在提问设计方面没有下大力气，许多提问没有经过特殊的考量，使得提问只停留在文章内容的表面，没有深入理解文章内容以及作者想表达的思想观念，提问也就没有深化，无法引起学生进行拓展思维和发散思维。甚至有些提问过于简单，学生不用花力气去思考就能得到答案，或者直接能够从课文字面意思上寻找答案，无法引起对问题的探究性和思考的积极性。

（三）缺乏系统层次

在高中英语阅读教学中，发挥提问环节的有效性还需要讲究提问的先后顺序，注重提问的层次感与系统性。问题的先后顺序对学生学习和思考所产生的效果是不一样的。实际教学中，教师在设计问题时没有注重问题的先后顺序，使得课堂上问题的深浅不一，问题比较紊乱，缺乏系统性和层次感，阻碍了教学效果的提升。

三、提升英语阅读教学课堂提问的策略

（一）把握文章的核心主题

高中阶段的英语学习，词汇量不断增多，文章阅读的篇幅也在逐渐加长。在阅读英语文章时，许多学生表现出阅读速度变慢等不良现象。主要原因就是学生未能有效抓住文章的主线。因此，教师在英语阅读课堂中，要帮助学生整体把握文章内容，掌控全文的主线。在掌握主线的基础上，才能够通畅阅读和理解全文，才能进一步理解作者的思想与观点以及情感态度。在问题设计上，教师要重点把握文章的结构，多设计一些文章主题内容与结构性的提问，帮助学生理解全文，把握核心主题。

（二）加强问题的层次性

在开展提问时，教师一定要事先对问题进行事先的科学设计。先对文章内容有一个详细的理解，设计问题要分布先后，要想好各个问题之间的联系和各自的区别。根据问题的深浅程度或者与文章内容关联程度进行排序，在课堂上，依次提出问题，这样对学生来说，更加方便学生的理解，引导学生一步一步深化思考。

层次鲜明的提问，也能有效促进课堂的进展，系统性强，结构明朗，给学生一种井井有条的感觉，增强课堂严谨性，提升教学效果。

（三）深化問题的延伸性

在英语阅读教学中的提问，还需要注重问题的延伸性。延伸性的问题一般放在最后。在引导学生对全文进行理解，对其中的重点难点进行透析之后，还需要引入延伸性的提问，促进学生思维扩散，进行深入的情感思考，提升学生的自主学习能力。具有延伸性的话题，诸如作者想表达的情感、由文章内容引发的道德谈论、社会问题现象等一系列扩散性问题，可以有效提升课堂效率，培养学生综合素养。

四、结语

总而言之，发挥英语阅读教学的效能，需要做好课堂提问教学环节，完善提问的设计，把握好提问的核心主线，拓展提问思维，加强提问的系统性，以不断促进学生的自主学习能力，拓宽学生的思维，解决英语学习当中的实际问题，有效提升课堂效率，培养学生综合素养。通过提问环节，进一步扩散学生的思维，提升学生独立思考、自主学习的基本阅读能力。

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