高校图书馆新生入馆教育浅议

周玮

【摘要】高校图书馆作为大学生在校期间的重要课堂，对大学新生进行入馆教育能够培养他们利用图书馆资源进行自主学习的能力。文章阐述了高校图书馆加强新生入馆教育工作的重要性，提出了开展新生入馆教育工作的多种形式，以帮助新生读者更好地利用图书馆馆藏资源。

【关键词】高校图书馆；新生；入馆教育

【中图分类号】G258.6；G252 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）05-0298-01

图书馆作为高校文献的信息中心，是为科研服务的重要机构。目前信息资源越来越趋于多样化，大学生在校期间如能充分利用图书馆资源，而这个良好开端是从图书馆新生教育开始的，高校针对新生入馆教育最重要的就是如何让新生尽快了解和熟悉图书馆的各种文献资料和信息资源以更好的引导他们利用图书馆。通过新生入馆教育能够使得大学生对图书馆的功能进一步了解，为将来利用图书馆打下良好的基础。

一、新生入馆教育的重要性

1.让读者了解图书馆，为新生利用图书馆的馆藏文献打下基础。高校图书馆是一个丰富的资源宝库，然而，由于种种原因，我国有相当数量的中学并没有设置图书馆，公共图书馆服务在我国也比较有限，导致许多大学生进入高校之前对图书馆的概念十分模糊。新生入馆教育通过介绍图书馆的概况、各项规章制度、馆藏情况等基本情况，让同学们对图书馆的资源与服务有初步的了解，可以为其合理有效的利用图书馆文献资源打下良好的基础。

2.让读者了解开架书库的借阅流程，为开架书库的优化管理奠定基础。开架借阅是读者利用图书馆的主要方式，因其缩短了读者与文献的距离，使图书资源得到广泛的开发和利用，从而最大限度地提高了馆藏利用率。把握好新生入馆教育，对解决开架借阅带来的高校图书馆乱架问题将起到事半功倍的作用，从而保障图书馆为教学和科研提供更好的、高质量的服务。

3.让读者学会利用图书馆资源，培养新生的自主学习能力。自主学习能力的高低是决定大学生是否能顺利适应大学生活的主要因素。良好的自主学习能力必须要有良好的信息素质。信息素质是指人们知道何时需要信息、需要何种信息并能够快速获取信息和有效地利用信息的能力。只有拥有良好的信息素质，我们才能在纷繁杂乱的信息海洋里迅速获得需要的信息资源。新生入馆教育帮助读者了解图书馆馆藏分布和服务内容，掌握文献检索和利用方法，激发新生热爱图书的热情，培养其主动利用图书馆的能力。

二、新生入馆教育的形式

新生入馆教育的方式可以是内容丰富且多种多样如专题讲座、多媒体宣传、发放读者手册、实地参观、现场讲解等。这些方式方法相互配合交替使用，才能充分展示现代图书馆多方位的服务功能，才能取得比较理想的效果。

1.带领新生现场参观图书馆。为了让新生对图书馆有更直观的了解，学校应安排新生到图书馆进行实地参观，并挑选具有较高专业知识的图书馆老师作为讲解员陪同新生一起参观图书馆，向新生讲解图书馆的各项规章制度、读者须知、开放时间、注意事项、楼层分布、文献资源等。在参观讲解过程中，工作人员可以进行一些现场演示操作，如校园一卡通的使用方法，怎样在电脑上查询图书信息，如何快速的在书架中找到自己所需要的图书等，还可以与新生进行互动式的提问和解答。这种实地参观能让学生对图书馆形成一个初步的认识。

2.发放大学图书馆新生手册。各高校图书馆要认真编写新生手册，该手册要对图书馆的历史概况、藏书特点、服务指南、规章制度等做全面而详细的介绍，同时还需附上各种图表，如：开馆时间、楼层示意图、分馆位置图以及中图法简表等，这样最大限度地满足读者的实际需求。新生手册具有图文并茂，方便记忆，易于查阅的特点，它可以帮助新生在大学期间更好地使用图书馆的各种资源与服务。

3.充分利用图书馆主页。由于不受时空的限制，读者可以根据自己的需要在图书馆主页上自行查阅，具有一定的灵活性，因此工作人员应充分利用图书馆主页，可将新生入馆教育的内容发布到图书馆主页上，同时在图书馆主页上生成相应的链接，如新生使用图书馆指南、新生常见问题、馆藏书目查询指南、图书排架指南、入馆须知、新生导读等，供新生随时浏览学习。

4.制作播放图书馆宣传片。请具有较高专业知识的图书馆馆员制作实用性强、独具创意的新生教育宣传片，从整体到细节，将文字、声音、图片、视频、动画等多媒体形式有机结合在一起。内容包括：图书馆的概况、功能、馆藏分布、部门设置、设施配备、人员队伍、借阅规则、规章制度、对索书号的认识、如何借还、续借和查阅个人记录、OPAC 查询、如何获取帮助等。对于操作性强的检索过程，用视频片断演示并配以同步解说。该宣传片时长达半个小时，在图书馆大厅的大屏幕上滚动播出。

5.组织成立图书馆读者协会。高校图书馆成立图书馆读者协会，这样使学生有机会参加到图书馆日常管理和读者服务工作中，为学生提供一个社会实践的机会和场所，让学生在上课之余参加社会实践，在实践中学习，在实践中锻炼，在实践中提高。对会这些会员进行岗前培训，考核合格后安排到图书馆不同的岗位进行实践，不定期的轮换岗位，给大家创造更多的机会了解图书馆，从而能更好的使用图书馆。同时利用这些会员把新生在使用图书馆过程中出现的问题、意见和建议及时反馈到图书馆，以便及时地改进工作，更好的为读者服务。

三、新生入馆教育的后续工作

新生入馆教育并不是图书馆教育的结束，而是开始，因此，在新生入馆教育后，图书馆可以开展一系列的活动，比如通过各种方式，如读者问卷调查、网站调查、网上留言来了解新生对图书馆的需求，根据他们的需求进行针对性的教育，进一步提高他们利用图书馆的能力；每月由馆里资深的老师定期开展一小时讲座，例如数据库如何利用，这样不仅可以让新生深入了解图书馆也可以更好地利用图书馆资源。

四、结束语

高校新生入馆教育是认识图书馆的第一步，也是新生如何高效地利用图书馆关键一步。高校图书馆应通过大学新生的入馆教育使他们在短时间内了解大学生活，规范新生的生活习惯。熟悉和利用高校图书馆，规范新生的学习习惯，发挥图书馆的教育職能，将丰富的馆藏资源和信息资源尽快地传递给新生，帮助他们方便快捷地获取文献资料。所以高校图书馆的新生入馆教育培养了学生的学习兴趣和学习能力，从而进一步提升学生的研发能力和创新能力，力争让每位同学都能愉快地度过 4 年的大学生活，为成功走向社会打下坚实的基础。

参考文献

[1]陈涛 浅论高校图书馆新生入馆教育 教育研究 2013（5）356—358.

[2]杨伟琳 谈高校图书馆新生入馆教育 科技信息2012（32）427.

[3]徐玮 高校图书馆新生入馆教育之我见 科技情报开发与经济2009（14）52—53.endprint