当代大学生价值观的现状、成因及对策研究

许爱华

摘 要 本文在以往研究的基础上对大学生价值观的现状进行了总结，并对其存在的问题进行了系统分析，提出了大学生核心价值观教育的策略与途径，从而正确引导和培养大学生的核心价值观。

关键词 对策 大学生 价值观

中图分类号：G645 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2017.08.078

Research on the Current Situation， Cause and Strategy of the

Values of Contemporary College Students

XU Aihua

（College of Educational Science， AnHui Normal University， Wuhu， Anhui 241000）

Abstract On the basis of the previous researches， the paper summaries the current situation of the college students' values， systemically analyses the existing problems， and put forward strategies and ways of the education of the college students' core values， in order to correctly guide and cultivate the college students' core values.

Keywords contemporary； college students； values

核心价值观是一个民族、一个国家、一个群体最根本的价值观念，更是精神支柱的牢固基石，是实现奋斗目标的坚定信仰。而大学生正处于人生观、价值观形成的关键时期，他们的价值观正确与否，不仅关系到个人的发展，更直接与我国社会主义的建设事业及中华民族的兴衰挂钩。我国大学生价值观总体上是健康的，积极向上的。[1-2]但是，也有一小部分大学生的价值观受消极影响，逐渐失去自我，价值观逐渐倾向于 “功利化”、“多元化”。[3-4]因此，我们必须努力在多元中树立主导，存异求同，在大学生中进行社会主义核心价值观教育，对于新时期大学生确立正确的价值观具有重大的现实意义。

1 大学生价值观现状

大学生是国家宝贵的人才资源，是民族的希望、祖国的未来。随着改革开放的深入以及全球经济一体化进程加剧，大学生的价值取向表现出多样化和复杂化，功利化和实用化倾向。

（1）崇尚拜金主义，缺乏理想信念。随着改革开放和经济全球化，大学生却表现出理想信念缺失，更现实，更关注自己的各种利益。在大学生信仰状况的调查研究中发现：90%多的学生信仰出现令人担心的状态，呈现出“超然物外”的游离态度。拜金主义的滋生和蔓延在一定程度上影响了大学生的价值观，使其在一定程度上发生了倾斜，对大学生的学习和生活将会产生十分明显的不良影响。

（2）重视个人利益，忽视集体荣誉。价值的自我性与社会性、利己与利他、个人与集体、奉献与索取，是人们必须作出的价值行为选择。在选择中出现矛盾具有必然性。[5]当需要大学生在自己和社会之间进行选择时，更多的是倾向于自我。他们在利益的权衡上表现得更为现实，呈现为一种建基于成本收益模型上的社会经济学。

（3）追求实用主义，轻视自我修养。时代的变迁促使每个人对自己的人生选择进行重新思考。随着现代社会功利主义价值观的出现，大学生价值观也深受其影响。学生越来越多思考自己将来的发展，并为其做准备。随之也模糊了应有的正确人生观。有研究发现，[2]73.4%的同学认为自己最需要的是“专业知识和技能”，7.8%的同学认为社会马克思主义的理论是空洞的，已经跟不上时代的发展了，25.7%的同学为了给将来找工作提供一个基础才申请加入中国共产党。折射出部分大学生的功利化心理，这种实用主义心理倾向会严重影响学生正确价值观的养成。

2 影响大学生价值观的因素

价值观的形成与发展既受外部环境变化的客观因素影响，同时也受个人的内部自身因素影响。通过全面分析影响大学生价值观变化的外部因素，来指导大学生的核心价值观教育，使其形成一个相对稳定、健康的价值观。

（1）社会转型对大学生价值观的影响。我国现在正处于转型期，市场经济的发展推动着社会变革的深入。社会主义市场经济在促进社会飞速发展的同时也带来了一系列社会问题。大学生在对待国家利益和个人利益問题时，表现出心理上的矛盾与冲突。这种矛盾与冲突的进一步发展，容易导致他们自身缺乏高尚的精神追求。另外，社会的竞争日益激烈，加之社会上不良风气的影响，使他们对个人前途产生困惑，很多大学生变得功利化、实用化，更多地关注自己的得失，注重物质享受，崇尚拜金主义。

（2）各种意识形态对大学生价值观的影响。与西方在政治、经济、文化领域的合作与交流的同时，西方的价值观念对大学生的影响也越来越大。其影响既有积极面，即激发了大学生的主体意识，创新意识和行动意识；也有消极面，即拜金主义、享乐主义、极端个人主义及色情暴力等腐朽思想在我国蔓延开来，对我国优良的传统文化造成冲击。这种冲击最直接的影响就是让本身对传统文化了解不够的大学生对正确的传统文化思想、教育产生了怀疑，严重影响学生正确价值观的培养。

（3）新闻传媒对大学生价值观的影响。新闻传媒对大学生的价值取向发挥着导向和监控的作用，鲜明的、带有倾向性的新闻舆论影响着大学生的言行、基本立场和价值取向。舆论是社会的风向标，但错误的舆论导向会使人迷失方向。大众传媒低俗化倾向，使得大学生的价值判断感性化、价值选择功利化、价值目标短期化、价值主体自我化以及价值观念非意识形态化。endprint

（4）网络文化对大学生价值观的影响。信息时代，网络信息的传播为人类提供了丰富的知识，但同时也传播了不良的信息，导致大学生产生不良的行为习惯与错误的思想。最直接的体现就是很多当代大学生沉迷于网络游戏不能自拔，严重影响大学生的学业，滋长惰性和劣根性。特别是一些劣质信息的传播，很容易让学生迷失方向进而误入歧途，严重者会走上犯罪的道路。

（5）教育对大学生价值观的影响。当代大学生正确的人生观、价值观及世界观的形成和发展离不开正确的教育。而家庭、学校、社会教育三位一体则是大学生成长的环境条件。高校对大学生价值观形成主要有启蒙、规范、榜样示范以及创新作用。

（6）内部自身因素。大学生处在价值观形成和发展的关键时期，这一时期大学生主要表现为政治信念模糊，缺乏远大理想和看问题容易以偏概全，缺乏辩证思维。当对社会价值需求进行选择时，大学生通常都会依据于自己以往的经验。在面对各种繁多复杂的社会现象以及不同或对立的价值取向时，就感到茫然失措。大学生由于其知识经验的不足以及意识形态相对薄弱等，很难正确地解读、分析、鉴别中国传统道德和西方文化，从而导致价值体系不容易形成。

3 大学生价值观教育的对策

（1）加强社会主义核心价值观教育。社会主义价值观主要是指主体在社会主义社会中对一些事物和行为是非善恶的正确判断，是一种对事物、行为判断和评价的标准体系，主要表现为对事业和目标的认同、对精神目标的追求等。因此，加强对大学生社会主义价值观的教育，可以让大学生在教育中摆正自己的价值观，提高其甄别价值观的能力，在与教师的互动中将社会主义核心价值观内化。

（2）加强信仰教育。大学生之所以出现价值观困惑，主要是因为缺少目标和没有理想。理想与信念是人生的黄金定律。有理想和目标才会有为之奋斗的动力，才会有不言放弃、努力克服困难的信念。社会主义核心价值的内容对学生的信仰培养有着重要的意义，它为大学生的信仰重建提供了理论指导，可以帮助大学生走出“信仰困境”，加速他们的信仰重建。

（3）加强道德教育。健康的价值观形成离不开正确的道德教育。因此，为正确培养大学生的价值观，学校应该学习传统优秀的中国式道德体系，增加对学生道德教育的培养。从“道德”和“修身”两方面加强引导和教育，从而培养高尚的道德情操，树立科学的价值观。也可以通过专门的德育课程、心理健康教育以及社会实践活动对大学生进行基本的道德素质培养，这样才能使大学生形成健康的价值观。

（4）加强心理健康教育。大学生的心理健康与价值观是正相关的。拥有正确的价值观才能使心理健康水平得以提升，且只有保证健康的心理状态，才能确保正确价值观的养成。因此加强心理健康教育是必不可少的课程。大学生离正真步入社会只有一步之遥，因此经常会在理想与现实中挣扎，在大学生的价值观念出现困惑或矛盾时，要正确地加以引导，使他们形成良好的价值观。心理健康教育和心理健康中心建设对于高校的大学生价值观教育具有重要而深远的意义。

（5）自身的修养和锻炼。外在的教育影响着大学生核心价值观形成，同时自身的修养和锻炼也具有重要作用。大学生可以通过三个方面加强自身修养：一是注重科学文化知识学习，提高自身修养，选择正确的价值观指导自己的行为。二是加强人际交往训练，培养团队合作精神，同时听取他人的建议，虚心学习取长补短。三是加强社会实践锻炼，通过社会认识自己，改变自身不切实际、不能顺应时代发展要求的价值观。

参考文献

[1] 叶爱娟.社会主义核心价值观与大学生价值观教育[J].中国电力教育，2008（20）：188-189.

[2] 谢春妮，杜维彦.高校大学生社会主义核心价值观现状调查分析[J].鸡西大学学报，2009.9（3）：103-104.

[3] 吴荣军.论当代大学生社会主义核心价值观[J].江苏社会科学，2008（S1）：1-4.

[4] 刘振平，龙一平.大学生核心价值观存在缺失的原因研究[J].社科纵横，2009（24）：232-233.

[5] 何煦.論当代大学生社会主义核心价值观教育[J].黑龙江高教研究，2007（11）：153-155.endprint