加强小学阅读教学的必要性及策略

吴丽萍

【关键词】 新课标；阅读；策略；必要性

【中图分类号】 G623.23

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2017） 15—0047—01

阅读是从视觉材料中获取信息的过程，同时也是理解、领悟、吸收和感悟评价文章的思维过程。良好的阅读可以陶冶人们的情操，提升自我修养，培养健全的人格。新课程标准中进一步强调了阅读的重要性，要求现代基础教育应该注重培养学生的阅读、口头表达和计算解决实际问题的能力，以促进学生的全面发展。加强小学语文阅读，培养学生的阅读兴趣，可以愉悦学生的心情，开阔小学生的视野，增长小学生的见识，提升小学生的文化素养和道德修养，展现小学生的独特个性。基于此，本文系统分析了加强小学阅读教学的必要性，并提出了提升小学阅读教学质量的策略。

一、加强小学阅读教学的必要性

当今社会对全面型人才的渴求日趋强烈，阅读作为个体获取知识的重要途径，通过阅读好的刊物和作品，可以使人陶冶情操，塑造完美品格，提高自身思想觉悟水平。阅读是语文教学的拓展和延伸，加强阅读尤其是课外阅读，可以让学生获取更多的知识，增长见识，并将在阅读中积累的词汇和句子应用到写作和交流中，融会贯通，形成一种良性循环，进而提高自身的语文学习水平，激发学生对其他学科的学习兴趣。新课标的推行，对小学语文教学提出了更高的要求，强烈要求小学教学应引入科学的阅读教学机制，采用合理的语文阅读教学模式，调动学生的阅读积极性，通过广泛的阅读，扩展学生的智力背景，开阔他们的知识面。让学生在阅读中丰富头脑，活跃思维，并利用自己积累的阅读知识去解决实际问题，逐步发展成为品格健全、思维灵活的人才，满足现代社会对知识型人才的需求，切实推动社会的文明、健康发展。

二、提高小学阅读教学水平的策略

1. 改进阅读方法，提高小学生阅读能力。正确的阅读方法可以起到事半功倍的作用，因此，教师在阅读教学过程中注意总结教学经验，改进教学方法，指导学生利用科学的阅读方法，抓住阅读的重点，明确阅读的具体要求，最终做到独立阅读、独立思考。同时，教师要根据阅读训练的需求，制订合理的阅读教学计划，让学生掌握阅读的重难点，更加深刻地去理解阅读内容，锻炼自身阅读能力。此外，教师还可以根据每一个学生的阅读特点进行分组，以小组阅读的方法，提高学生的合作意识，让小学生在小组阅读过程中进行思维碰撞，领悟文章，最终达到最佳的阅读效果。

2. 强化师生交流，增强小学生思想觉悟意识。新课标中指出了阅读教学是学生、教师与文本之间对话的过程，其中学生是阅读的主体，文本是阅读的基本条件，而教师则是阅读的引导者，因此，教师在阅读教学过程中，除了要尊重学生的主体地位，将阅读的主动权交给学生，还要充分发挥自身的引导、启发和激励作用，在学生阅读过程中，不断地点拨学生，让他们按照正确的思路去阅读，并鼓励学生大胆创新，不要拘泥于教条主义，勇敢地表达出自己的内心想法，并与同学交流探讨，在交流的过程中发现不足，弥补缺陷，提高自己的阅读能力。

3. 充分发挥多媒体优势，激发小学生阅读兴趣。阅读教学的主要目的是提高学生的语言表达能力，小学生通过阅读可以使自身情感得到升華，思维得到拓展。现代学生更追求个性化的事物，对新鲜的东西充满了好奇心，而科学技术的发展尤其是现代科技手段在教育领域中的成功应用，将人们从枯燥的现实社会带入到纷繁复杂的虚拟社会中。因此，教师应该充分发挥现代多媒体技术的功能优势，创造独特的阅读教学情景，把抽象的语言文字转化成可供小学生理解的形象画面，将阅读的重要教学内容直观、形象地展现出来，调动小学生的阅读兴趣，引导和启发小学生在阅读中发挥主动性，促使他们更轻松、全面地掌握阅读内容。

4. 语文阅读教学应紧密联系生活。小学教师在进行阅读教学过程中，应将课文中的问题转化为小学生易于接受和理解的生活问题，让复杂抽象的问题生活化，充分发挥小学生的想象力，让他们从日常生活中领会阅读知识，体会文章内涵。

综上所述，阅读是知识积累的过程，也是情感升华的过程，在小学教学过程中注重培养学生的阅读能力，使学生养成独立阅读的良好习惯可使其终身受益。因此，在小学阶段加强阅读教学，这就要求小学教师根据教学的任务和内容以及小学生的实际认知能力，有重点、分层次地推进阅读教学，培养学生的独立阅读意识，让学生充分地享受阅读带来的乐趣，获取更多的知识。

编辑：张慧敏endprint