哈萨克族传统文化进校园的探索

冯晓梅　吴建军

【关键词】 传统文化；哈萨克族；队伍建

设；课程建设；活动

【中图分类号】 G637

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2017）

17—0027—01

哈萨克族传统文化蕴藏着极其丰富的精神内涵，是哈萨克族人民文化宝库的珍贵财富。阿克塞哈萨克族自治县中学现有学生348名，由哈萨克、汉、回、维吾尔等12个民族构成，其中哈萨克族117人，占学生总数的33.6%。那么，如何结合学校实际，让哈萨克族传统文化精髓与校园文化建设有机融合，以促进未成年人思想道德建设、学校校风建设和学风建设呢？近年来，我校在哈萨克族文化传承上做了许多有益的尝试，取得了良好的社会效益，营造了少数民族文化传承的良好氛围，逐渐凸显出了一个有特色、有品位的“少数民族文化魅力校园”。

一、注重队伍建设，不断强化民族文化的师资能力

1. 强化专业培训，提高民族教师的表达水平。我校依托“国培”、“省培”项目和寒暑假集训，将哈萨克族中青年教师选送到西北师范大学接受汉语强化培训，很好地解决了双语授课的语言转换问题，这些教师后来成为学校地方哈语课程开设的中坚力量。

2. 联手“互通校”办学，提升双语师资业务能力。我校主动与新疆阜康三中签订了联手办学的友好协议，互派教师参加哈语言方面的教学科研活动，互利互学，相互促进。

3. “请进来”培训，共研校本课程的开发。为进一步传承优秀民族文化，学校高度重视校本课程开发。近年来，多次邀请新疆塔城市第二中学的哈萨克族教师就哈萨克茶艺这一校本课程进行了展示和实际操作培训，将日常生活中经常饮用的黑茶、奶茶、酥油茶创新为大麦茶、白胡椒茶等十几种饮品，得到了广大哈萨克族同胞的喜爱和欢迎。

二、注重课程建设，不断夯实民族文化的发展基础

1.将地方课程和国家课程有机融合。將国家课程标准中每周各一节的阅读、写字课与地方哈语课程开设无缝衔接，做到两不误，两促进。在教材选择上，借用新疆统编哈语文教材，逐级扎实授课，精选适用篇目，并在政府的大力支持下，自编了三套哈语文教材，委托新疆自治区教育厅审核通过。

2. 积极开发校本课程。为了使原生态文化艺术得到保护和传承，学校积极组建了冬不拉弹奏、哈萨克舞蹈、哈萨克少年合唱团、哈萨克式摔跤等5个社团，开设了10种校本课程，由学校民族教师和本地歌舞团专业人士组织、指导，每个社团每周活动两次。目前，学校民族教师依据个人专业和特长编撰了5本校本教材，正在实践中检验和修订。

3. 加大哈语集训力度。多年来，学校利用寒暑假各开设为期10天的哈语集训课程，并邀请新疆的哈萨克语文、音乐、美术、舞蹈、器乐、体育等方面有专长的教师，集中强化提高学生的母语水平。同时，积极邀请自治县老前辈对民族学生进行民族传统教育的讲习，拓宽学生视野，提升学生的民族文化素养。

三、注重活动创新，不断增强民族文化的竞争实力

1. 强化阳光社团日常活动，使民族优秀文化得到有效传承。目前，全校学生共分9类，18个社团，每周开展2节阳光社团活动。其中包括哈萨克式摔跤、托格孜胡马拉克（哈萨克益智棋）、哈萨克少年合唱团、冬不拉弹奏乐队等7种纯粹经典的哈萨克优秀文化。其中，“托格孜胡马拉克”、“棕熊舞”列入到非物质文化传承当中。近年来，学校选派的社团骨干参加在新疆伊犁师范学院组织的哈萨克“多依步”、“托格孜胡马拉克”等智力比赛项目中，多次荣获一、二、三等奖。

2. 积极参加各级各类活动，全面展示民族文化魅力。为了全方位展示学校文化艺术活动的成果，学校每年5月均举办校园文化艺术节，在每届校艺术节上，哈萨克族优秀文化节目均获得社会各界的一致好评。由学校学生组成的阿克塞之鹰足球队参加酒泉市青少年第四届运动会，并获得银牌。阿依古丽老师执导的《哈玛加依》群舞获得一等奖，同时我校还推送了冬不拉独奏、合奏和原生态演唱等多个节目，学校也获得了“优秀组织奖”。在“激情阿克塞·好客哈萨克”的青少年才艺比赛中，学校选派的选手获得了青少年原生态演唱、冬不拉弹奏一等奖等优异成绩。

3. 让“文化进校园”助力民族文化升格发展。县文化馆的图书漂流活动、县歌舞团的“吾孜那玛”神话剧、县文体局“激情阿克塞·好客哈萨克”常态化赛马活动、丝路国际大学生骑射活动来我校展示表演和选拔、培养运动员，都为优秀传统文化进校园，提升民族文化的认知、认同，深化提高民族文化的自豪和自信发挥了点面融合的积极作用。

4. “走出去”展示，让优秀民族文化走向世界。2016年，学校先后组织哈萨克飞跃彩虹童声合唱团赴台湾与台湾原住民同台演唱，同诉华夏情，共筑复兴梦；组织13名哈萨克飞跃彩虹少年合唱团赴敦煌参加了首届敦煌丝绸之路文博会的演出。通过这些活动的开展，把阿克塞的美丽、和谐和团结用歌声和舞蹈展示给了世界各地的观众，受到了观众的一致好评。编辑：郭裕嘉endprint